春江花月夜（三）.docVIP

课 时 授 课 计 划 副 页 年 月 日 教学过程及授课内容 附 注 春江花月夜 学习目的： 1、掌握诗歌的写景特色 2、体会诗歌情、景、理水乳交融的意境 3、体会诗歌“哀而不伤”的感情基调。 4、了解诗歌的韵律特征。 重点： 1、情、景、理水乳交融的意境 2、诗歌“哀而不伤”的感情基调。 难点： 诗歌的韵律特征。 作家、作品简介 张若虚：初唐 扬州（今属江苏）人。《全唐诗》仅录存其诗两首。 《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” ，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 二、概说 《春江花月夜》是初唐诗人张若虚的一首乐府旧题诗，虽说也沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调境界也更为高远。此诗在文学史上素享盛名。 全诗以明月的初升到坠落的过程作为外线，以作者情感发展线索为内线，描绘了春江花月夜的幽美景色，表达了对宇宙无穷、人生短暂的思索和对游子思妇在明月今宵里天各一方的惋惜。全诗蕴涵着对生命的留恋、对青春的珍惜、对重逢的期盼和对爱情的渴望。， 三、提问：古诗词中与“月”有关的句子。 教师总结：月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜抒怀》 春花秋月何时了，往事知多少？——李煜《虞美人》 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望寄杜郎中》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 四、欣赏诗歌，了解大意 五、内容、结构分析 （一）段落层次：先提问，再由教师总结。 第一部分（开头至“汀上白沙看不见”）写景：春江花月夜的优美景色 第二部分 （“江天一色无纤尘”至 “但见长江送流水”）由写景转向观照人生，阐发哲理：宇宙永恒，人生短暂的深沉感慨。 第三部分（“白云一片去悠悠”至结尾）抒情：思妇游子的离愁别绪，表达对爱情的向往和对重逢的美好期盼。 ? （二）内容分析 “月”是全诗的灵魂，作者以“月”为主体构思写景，画面清丽、柔和，感情真切、缠绵，哲理深邃、高远。景、情、理融为一体。具体表现为： 一、“月”是全诗起止的外在线索 全诗写了“月生--月照--月高悬--月斜--月落”的全过程。 1、月生：“春江潮水连海平，海上明月潮生”是写月亮刚刚出现时的海边情景：“生”赋予海水、明月以生命力。在春天，长江入海口既是江的尽头，也是海的边缘，长江的潮水和大海的潮水已处于一个水平线上。在海上明月与潮水一同升起，月亮好象是从潮水中涌出来，这样描写既自然、真切又新颖独特。 2、月照：“江流宛转绕芳甸，月照花株皆似霰”此时，月亮已经升在天空，使芳洲和花草树木构成的风景又为之一变。 ? 3、月高悬：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”此时明月高悬于空，普照天下万物，形成天地一体的壮丽景观，突出清丽、宁静、空明的意境。 ? 4、月斜：“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜”此时，月亮已开始西斜，只不过诗人并不直写天上的月斜，而是通过江潭里的月亮来曲写。 5、月落：“不知乘月几人归，落月摇情满江树”此时月亮正要落下，大江边的树林也披上了告别人间的光辉，委婉地表达了作者渴望回家之情。 ? 总之，随着月光的脚步，作者依次描绘了江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇、飘泊的游子、含情的江树，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷 ? 二、“月”是景物描写的主体。 ? 1、开篇“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”江潮无垠，仿佛与海相连，气势雄伟，一轮明月随潮共生，景象壮观。 ? 2、“滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”月光朗照万里，千里春江处处流光溢彩，江波滟滟，气象万千。月色倾泻在花树上，“花林似霰”，点染出月色之下花的奇异、美丽。 （注意：作者描写各种景物，有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄静和宁静。如写江水侧重其在月光映照下的滟滟波光，又如写花林不绘其形状色彩，而突出月光洒在枝头时的景象，诗中一切景物均为月光所沐浴笼罩， ） ? 3、“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”月光将世间万物浸染成梦幻一般的银色世界，因而“流霜不觉飞”、“白沙看不见”，“流霜”、“白沙”和皎洁的月光浑然一体，江天一色，一尘不染。 ? 三、“月”是哲理思考的凭借 ? 1、“江天一色