胸有文体形神备——浅谈高考总复习中的文体训练.docVIP

精品论文 参考文献 胸有文体形神备——浅谈高考总复习中的文体训练 黄月珍 (漳州市漳浦二中 福建 漳州 363208) 【摘要】高考作文要求“文体自选”并非不需要文体的规范，只是不拘泥于单一的文体要求，但教学还是要严格文体规范，避免学生写出“四不像”作文。从近几年的考生作文来看，导致文体不明的因素主要有如下几方面：议论文中叙述喧宾夺主、机械性摘抄，导致“拼盘”现象、文体语言不规范等。 【关键词】文体；四不像；作文；规范 相当长一段时间以来，出于对考生的人文关怀和充分发挥学生写作个性及写作特长等等因素的考虑，加上前几年话题作文的风行，全国各省市的高考作文命题先后推出了“文体不限”或“文体自选”之类的改革，成为了高考作文在形式上开放的一个重要特征。可以说高考作文文体限制的解禁，曾经在一段时间内让“戴着镣铐跳舞”的高考考生着实轻松了一回，确实更有利于考生发挥个性，突显专长。但是随着时间的推移，淡化文体所带来的弊病也日渐突出。 不少老师和学生对“文体自选”和“淡化文体”的理解存在误区，认为“文体自选”就是不需要文体的规范，可以信马由缰，随心所欲。 “淡化文体”的口号带来的是教学中文体教学的缺失，从而使学生因为“不明文体”，进而导致写作时的“文体不明”。 可以想见，其结果就是越来越多的学生写出的作文成了似驴非驴，似马非马的“四不像”。 其实“文体自选”并非不需要文体的规范，只是不像过去那样，一道作文题只用规定的一种文体来写，而是提供多种选择的机会，考生在考场上可以自由选用自己认为最适宜的文体，从而拥有了选择文体的主动权，便于考生在自己擅长的文体中自由发挥，写出自己最高的水平。所谓的“淡化”只不过是对原先只限定一种文体的淡化，或者说文体特征可以相对淡化一点，但绝不是各种文体一锅烩。事实上近几年的“考试大纲”也还是一直明确要求“符合文体要求”，每年的高考作文评分标准也把这一点作为评判作文分数高低的重要标准。教育部考试中心语文科负责人张伟明老师也曾告诫广大师生：“关于淡化文体，主要是指考试和阅卷要开放、灵活、不拘泥于单一的要求，但教学还是要严格文体规范。”而到了2011年的高考，为了“拨乱反正”不少省市的高考作文题开始出现了文体限制，，如福建省的作文题就明确规定“写记叙文或议论文”。这样就必然要求考生不仅要具备根据题目和材料找到合适的文体进行作文的能力，而且要对最常见的几种文体类型及其区别进行了解，做到胸有成竹。基于此，中学写作教学中文体教学也就成了重头戏。而一般的介绍各种文体特征的写作教学法又收效甚微。因此探讨交流高考总复习中的文体教学的思路和具体操作方法就成了一项很必要也很有价值的工作。 综合多年的高考作文复习的经验，本人认为，做好文体复习的前提是要了解考生作文文体方面存在的主要问题。从近几年的考生作文来看，导致文体不明，形成“四不像”的因素主要有如下几方面。 1.议论文中叙述喧宾夺主。这一问题主要表现为举例时转述事例不当，错把举例论证作为记叙文来写 如：奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营。他在全国范围内废除分封制，代以郡县制；在皇帝的直接控制下，建立自中央直至郡县的一整套官僚机构。以秦国原有的法律为基础，吸收六国法律的某些条文，制定和颁行统一的法律。将原六国贵族豪富迁至关中、巴蜀，以防止他们的分裂复辟活动。又明令禁止民间收藏武器，销毁没收得来的武器，铸造12个金人。在经济上推行重农抑商政策，扶植土地私有制的发展。始皇三十一年（前216）下令占有土地的地主和自耕农只要向政府申报土地数额，交纳赋税，其土地所有权就得到政府的承认和保护，并以商鞅所制定的度量衡制度。统一全国币制。为发展全国水陆交通，又实行“车同轨”……（此处省略409个字）奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？！ 以上语段选自一篇“四不像”作文《诗意地生活》。从全文来看，此文应该是议论文，且文章立意不凡，开篇即能提出中心论点，然后能扣紧“理想”“奋斗”“收获”三个层次，与王国维的“人生三境界”暗合。但是作为议论文，记叙的比重太多，全文罗列了岳飞和秦始皇的事例，显得冗长，更与议论的文体不相称，导致文章文体“四不像”。若要使其符合文体规范，则需要大大降低记叙成分，增加议论内容。 2.机械性摘抄，导致“拼盘”现象