2013-2014年教师新课程培训计划.docxVIP

2013-2014年教师新课程培训计划指导思想：以党的“十七大”精神为指针，认真落实“三个代表”重要思想，落实科学发展观，坚持深化新课程改革，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育进程，以“更新知识，转变观念,提高效率”为培训宗旨，稳步提高自身素质。二.培训意义：1、基础教育课程教材改革，是实施素质教育的一场攻坚战，是教育改革的核心，它标志着我国人才培养模式的根本变革。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育课程改革的关键环节和重要组成部分，也是一项艰巨的系统工程。开展新课程实验推广工作，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。广大教师是课程实施的主力军，做好新课程师资培训工作是新课程顺利实施的重要保证。通过培训使实验教师转变观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关部门课程标准和新教材的研究，使教师准确理解和把握学科的课程标准；掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力水平。2、我校正在实施“人本课堂”教学改革。对于教材的精准把握，需要很好的把握和落实新课标，这样才更有利于我们“双五”工程的落实和推进。也才更有利于把握好学习目标。3、通过课标培训更有利于教师对教育理论的掌握。三.培训内容：1、通识性培训：以《基础教育课程改革纲要（试性）》的研究为主要目标， 以《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》为基础教材，具体内容是： （1）素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观； （2）学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景、内容和实施计划等，重点学习并理解《纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标；基础教育课程改革背景、目标、内容及相关政策； （3）新课程与教学改革； （4）新课程与评价改革； （5）学生主动发展与研究性学习； （6）课程资源的开发。 2、课程标准与新教材培训： 以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：（1）学习相关学科的课程标准，重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，使教师通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段。（2）学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析。（3）有关本课特点的其他内容。四.组织与管理： 1、以校本培训为基础，改进培训模式 校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织、主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。相对于非校本培训而言，校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有独特的优势，更加切合教师数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、供学矛盾大等实际情况。新课程集中培训完成之后，我们应立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结合；提倡参与式、对话式、探究式的培训方式；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课“四课”作为活动载体。此外，积极探索和完善定向自修式等多种模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培训体系。2、以制度建设为重点，加强培训管理 建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估细则，将完成情况作为年度工作考核的重要依据。《课程标准与新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课；做一次教材的研究课。 3、以信息技术为依托，开发培训资源 按照“边培训、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各方面的力量，研究开发适合各类培训人群的高质量的培训资源，实现师资培训手段的突破。在开展新课程通识培训和课程标准培训的基础上，选择一部分受欢迎的授课教师组成新课程教师培训“师资库”，面向全校交流。将国家级专家的报告、实验观摩课等制成网络版，在校园网站上开辟“新课程师资培训”的专页，开展网上培训，为教师的自主学习和专业发展提供新的平台。五.具体措施：1、提供所有学科教材和课标，每周周三和周五教研日进行学习。 2、教师先参加全校的通识培训，然后再由教研组长对学科课标进行培训。 3、为更好落实课标，把课标目标进行分解，全部写进导学案里，结合课标确立学习目标。 4、学期末组织一次课标解读大赛，以课本为例进行解读，了解教师掌握情况。 5、教师也要结合实际制定自己的课标学习计划。　 上犹县东山镇茶亭小学 2013年9月