导学案课堂教学改革培训.docVIP

周家初中“导学案”课堂教学改革 实施方案（试行稿）的几点说明 实施范围：七、八年级语文、数学、英语。 现在已经是本期的第十四周，九年级的学生马上面临中考，所有科目已经进入了第二阶段的专题训练，课堂实施的是两节的大课，因此，学校决定先在七、八年级实施。七、八年级的政治、历史、地理、物理、生物科目，根据我校的任课情况，大多数都是由一个或两个人任教，起不到集体备课的作用；再有就是，导学案课堂教学改革现阶段为试行阶段，人力、物力、财力等各种保障无法供给，所以，学校决定先在七、八年级语文、数学、英语三个科目课堂中试行。当然，学校把肩负“课堂改革提升教学质量，以质量促进学校发展”这样的重担交给我们，我希望参与改革的全体教师能积极参与、积极学习、积极研讨、积极反思，形成自己个人的和具有我校特点的课堂教学经验，以推动我校全面课堂教学改革的推广进程。 集体备课 集体备课小组是根据各年级的同学科划分的，组长由各学科的教研员担任，希望各位组长能切实负起责任，组织好本学科每周的集体备课。由于条件的限制，集体备课最好是在主备人的办公室召开，这样有电脑，有网络，便于学习和借鉴，同时，也便于及时在电脑上修改，节省时间，节约纸张。集体备课的时间可以灵活掌握，但必须每周至少召开一次，以形成次周的导学案定案和安排次周的备课内容及主备人。建议：由主备人先形成初案电子稿，再发送其它辅备人传阅并提出修改意见，然后主备人综合形成复案并进行排版，交组长审批形成定案后，提交打印室打印分发至各任课教师，各任课教师接到导学案定案后，再结合自己的教学实际和学生的学习情况进行二次精备，形成符合自己教情和学生学情的个性化的导学案。 班级文化建设 各班级在不影响现行的班级管理模式下，要对全班学生根据学生的学习情况、个人特点、组织能力、表达能力等进行分组，以6-8人一组为宜，要求每组都要有各科学习优秀者，担任各小组学科带头人，在课堂上组织学生自学、交流、答疑、展示，挑选组织能力较强的学生担任行政组长，对本组内学生进行管理，总之，要充分利用学生的资源，调动每一个学生学习的积极性，提高学习效率。 课堂教学 课堂教学要把握三个重要的环节：自主学习、合作探究和达标检测。 自主学习：学生根据自学指导提纲进行自学，自学时教师巡视、督查，重点指导学困生。（约5分钟左右） 合作探究：首先让学生回答自学指导中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。对共性或学生难以掌握的问题在教师的帮助下引导学生讨论，再让学生自由发言，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。（10——15分钟左右） 达标检测：形式可采用口答、书面、电教手段等多种形式，教师设计足量的检测题，要紧扣教学目标突出重点，精心选择具有典型性、层次性和针对性的题目，指导学生进行练习，并根据学生掌握的情况，进行变式训练。对个别不达标的学生，教师要利用业余时间进行跟踪指导。（15——20分钟左右） 注意：因为试行阶段，导学案的使用各方面保障无法供给，所有目前以教师的导学为主，学生的学案暂不做要求。这就要求我们科任老师要利用一切可以利用的资源进行课堂教学，比如：八年级的电子白板、多媒体电教手段、教室的电视、小黑板或是教师书写成小纸条分组让学生在黑板上展示等等。 如何设计导学案 学校虽然为大家下发了《导学案》模版，但是，导学案的设计应突出学科特点，不应拘泥于模版的束缚，各学科应在具体的实践中、摸索中，形成具备学科特点的导学案模式。 有关导学案的设计，在学校下发的《教师如何写导学案》中讲解的非常详细，请大家认真研读、深入探索，熟知导学案的编写原则、编写要求及基本环节，能熟练设计出符合我校教情及学情的不同课型的导学案。 下面我简单的谈谈自己对导学案的认识，以期与大家交流。 一、什么是导学案　 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：　　 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。　　 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。　　 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。　　 4.巩