糖尿病患者病程各阶段分期的心理特点并进行相应的护理.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病患者病程各阶段分期的心理特点并进行相应的护理 罗健宁 　　云南省普洱市宁洱县人民医院 665199 　　摘要：目的：分析糖尿病患者病程各阶段分期的心理特点，并给予相应的护理。方法：选取我院收诊的糖尿病患者64例，采取数字随机法分成观察组（n=32）和对照组（n=32），对照组采取常规护理，观察组则根据患者病程各阶段分期的心理特点，给予相应的护理，比较两组的护理效果。结果：观察组焦虑自评、抑郁自评、疾病不确定感自评的分数均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：根据糖尿病患者在病程各阶段分期的不同心理特点，给予相应的护理，可以更好的缓解患者的心理压力，有助于患者恢复自身的病情。 　　关键词：糖尿病；病程；阶段分期；心理特点；护理 　　糖尿病是一种以持续高血糖为基本症状的综合病症[1]。根据患者自身的性格特征以及接受能力，通过语言或其他方式进行沟通，有选择地应用各种心理干预方法改变患者的心理状态及行为，为患者树立战胜病魔的信心，让其以积极的心态去接受检查和治疗，达到促进和保持健康的目的。现报道如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　研究对象取自于我院2014年10月-2015年6月收治的64例糖尿病患者，随机将患者均分为对照组与观察组。对照组32例患者，男性患者有17例，女性患者有15例；患者年龄都在35-78岁之间，平均年龄（56.5plusmn;5.4）岁；病程在3个月-15年之间，平均病程（7.5plusmn;3.6）年。观察组32例患者，男性患者有18例，女性患者有14例；患者的年龄都在36-74岁之间，平均年龄（55.0plusmn;4.8）岁；病程在1个月-14年之间，平均病程（7.0plusmn;4.2）年。本组患者均知晓实验详情，经签署知情同意书后正式参与本次研究。两组患者年龄、身体状况等一般资料无显著差异（P＞0.05），具有可比性。 　　1.2方法 　　对照组患者接受常规护理，常规护理的主要内容包括：为患者提供安静、整洁的住院环境，医护人员定时巡查病房，提供日常饮食，提醒患者进行各项常规检查。观察组患者则结合患者病程各阶段，给予具有针对性的心理护理。具体内容包括：①入院初期：糖尿病患入院最初阶段，均会因疾病的确诊产生焦虑、害怕、失落心理。对此，我们护理人员应主动与患者进行沟通与交流，给予患者诚挚的关怀，帮助患者接受事实，耐心指导患者让其对疾病与治疗有基本的了解。对于老年患者，护理人员应保持足够的耐心和爱心，给予患者充分的尊重，注意强调并发症的预防。 ②治疗期间：患者在治疗初期，都会格外紧张自己的病情与症状，对有关项目的检查结果会存在疑虑，一旦病情没有改善便会产生消极心理。对此，我们护理人员应对患者进行劝慰，尽量安抚患者，使患者安定下来，告诉患者，糖尿病需要长期治疗，要长时间遵医嘱服用药物、调整饮食，规范生活习惯，配合医生治疗才会见到效果。另外，医护人员应注意倾听患者主诉，根据患者个人心理状态，进行具有针对性的心理护理。③出院指导：患者病情稳定后，多半会出院回家疗养。医护人员应做好出院指导工作，提醒患者做好腿部、足部的清洁护理工作，预防并发症。鼓励患者适当运动，增强体质，坚持进行血糖监测，保持良好的心理状态，并定期前往医院复诊。 　　1.3观察指标 　　本次研究观察两组患者焦虑、抑郁、疾病不确定感评分。焦虑自评量表SAS与抑郁自评量表SDS[2]，总分在0-100分之间，得分越高表示焦虑/抑郁程度越严重。疾病不确定感量表MUIS[3]，总分在25-125分之间，量表共计25个条目，使用5分计分方法，1分代表非常不同意，5分为非常同意。得分越高，代表患者不确定感越明显。 　　1.4统计学方法 　　数据采用专业SPSS 17.0软件进行统计学分析处理。计数资料用率（%）表示，计量资料以 plusmn;s表示，组间t检验，计数资料采用chi;2检验，P＜0.05差异有统计学意义。 　　2结果 　　观察组焦虑自评、抑郁自评、疾病不确定感自评的分数均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1 　　表1 两组患者焦虑自评、抑郁自评、疾病不确定感自评均分对比[ plusmn;s，分] 　　组别 n 焦虑自评 抑郁自评 疾病不确定感自评 　　观察组 32 39.2plusmn;5.5 37.3plusmn;5.1 32.4plusmn;7.5 　　对照组 32 47.5plusmn;7.8 45.7plusmn;9.5 47.8plusmn;11.1 　　t值 4.9453 4.4218 6.5128 　　P值 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 　　注：与对照组比较，*P＜0.05 　　3讨论 　　糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。