第二单元凡人琐事阿长于山海经背影台阶信客课课练同步练习及答案.docVIP

第二单元 凡人琐事 学习目标 1．阅读 （1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。 （2）学习叙述、描写等表达方式及其在文中的作用。 （3）揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。 （4）抓住关键语句，深入理解文章内容。 （5）关注记叙文中的议论和抒情。 （6）感悟生活中的爱，陶冶情操，学会爱人，关心别人。 2．写作 （1）学习写较复杂的记叙文，在叙述的基础上，加以细致的描写。 （2）学习在记叙文中运用议论、抒情的表达方式。 3．口语交际 （1）能在阅读课文后积极参与讨论，说出读后感受。 （2）讨论发言时，说话要有明确的中心。 学法指导 1．单元聚焦 本单元以凡人琐事为题材，课文以叙事作品为主。 《阿长与〈山海经〉》记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。通过对人物的刻画，突出了文章的中心，并且记述时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。 《背影》是朱自清先生的经典散文之一，让学生通过阅读文章朴素的语言，体会出蕴涵在文章中的人间至情——在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父爱显得异乎寻常的感人。关注写作手法，关注描写，关注语言，就成了这篇文章的阅读重点所在。 小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。这篇小说更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全文。小说的时代环境离学生较远，在讲解前要让学生了解具体的背景知识、时代特点。 《老王》一文写了车夫老王的几个生活片段。运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间。 《信客》是余秋雨的一篇散文，在阅读中首先要理清全文的脉络，其次，要思考作者为什么要写这么一个已经消亡了的职业，作者的用意何在。同时，品味文中的佳句，提高品味语言的能力。 2．阅读建议 （1）熟悉相关作家及其所处的历史时期，知人论事。 （2）结合记叙文的特点，把握环境、人物形象、情节及语言。 （3）运用比较的方法品味语言。 3．相关知识 （1）了解鲁迅、朱自清、李森祥、杨绛、钱钟书和余秋雨的生平及创作情况。 （2）初步了解《山海经》《文化苦旅》《堂·吉诃德》三部作品的有关知识。 （3）小说的三要素： 人物、情节、环境。人物，是小说的第一要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段。小说中的人物是在现实生活的基础上创造出来的，它来源于生活，又高于生活。小说人物形象的塑造可以通过多个方法，如可以通过肖像、动作、心理、语言多个方面来刻画，也可以从正面描写或侧面烘托。故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局几个部分。有时前面还有个序幕，后面还有个尾声。这几部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展示人物性格，表现中心思想。环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。 学习诊断 6．阿长与《山海经》 一、积累与运用 1．给加点字注音。 惊骇（ ） 震悚（ ） 惶急（ ） 疮（ ）疤 渴慕（ ） 烦琐（ ） 霹雳（ ） 2．字形不正确的一项是（ ） A．保姆 大抵 极其郑重 B．福橘 辟头 莫名其妙 C．投掷 惊异 嘁嘁喳喳 D．哀悼 拔草 情有可缘 3．加点词语解释有误的一项是（ ） A．我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B．最讨厌的是常喜欢切切察察。（拟声词，模拟细碎的说话声） C．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（大家） D．我惧惮她什么呢!（害怕） 4．看拼音写汉字。 lǔ（ ）去 惧dàn（ ） 和ǎi（ ） jié（ ）问 5．选择恰当的词语填空。 （1）这种敬意，虽然也逐渐______（冷淡 淡薄 淡漠）起来，但完全______（消失 消灭），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 （2）别人不肯做，或不能做的事，她______（却 也 还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此______（基本 全部 完全）消灭了。 （3）一到夏天，睡觉时她又______（张开 伸开）两脚两手，在床中间______（摆成 摊成）一个“大”字，挤得我没有余地翻身