案例《模拟法庭了解法庭程序》.docVIP

1 F 上好政治综合实践活动课提高思想教育实效性 — 模拟法庭走进初中思想品德课课堂 文章摘要：思想品德《北京市义务教育课程改革实验教材》中每一单元都增加了一节活动课，活动课的开展体现了本课程的实践性，也符合教学建议中关于“强调联系生活实际”和“引导学生自主学习”的要求。本案例以《模拟法庭 了解法庭程序》为例，阐明了准备、开展活动课的方法和过程。通过活动课不仅使学生掌握了知识，更重要的是锻炼了学生的各种能力，为学生可持续发展打下基础。 主 题 词： 模拟法庭 活动课 初中思想品德课的实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。更多的法律常识提高比较和分辨的能力，准确界定是与非，法与非法护法教学，学生生活实际30元钱，张华恐吓王亮如告诉老师和家长，将再一次拦截他要钱。王亮找表哥王东为其出头，教训张华。王东伙同李立国在路上截住张华，李立国持刀威胁张华，二人从其身上搜出110钱。张华反抗并想逃跑，李立国刺中张华腰部，二人逃离现场。 二、课前准备 （一）分组收集相应资料 根据本节活动课内容的需要进行分组，共分为三个组。第一组审判组主要负责送达法律文书、熟悉诉讼程序、编写庭审提纲、制作判决书公诉组主要负责撰写起诉书、公诉词、模拟收集相关证据，并查阅法律法规和文献资料辩护组主要负责撰写辩护词、模拟收集相关证据，并查阅相关的法律法规合作和分享，不断激发学习的愿望。 ? 如果你是王东，应如何帮助王亮? 如果你是李立国，应如何抵制不良诱惑? 假如你是法官如何判决？④ 公布评价方案 表1 评价方案 满分30分，每项按5、3、2分三个等级打分 角色 总分 项目 分数 活动态度 端正认真 庭审程序 合法规范 法律运用 准确透彻 语言表达 流畅严密 争议焦点 准确清晰 裁判结果 圆满充分 自评 生评 师评 3、教师具体指导 教师的职责是对学生活动进行组织、指导、答疑，为学生提供参考资料，如法律文书范本、模拟法庭剧本等。使学生的活动更有针对性、靠近专业性，减少、避免随意性。使得模拟法庭能像模像样，有声有色。 （四）请专家指导 为了庭审真实、科学，有条件的可以旁听真正的法院庭审。我请来了人民法院刑事审判庭的庭长进行指导，学生排练时庭长对学生的鼓励至今还在我的耳边响起：“作为法律工作者，我很支持大家。同学们的表演很好，超出了我的想象，特别是‘审判长’很到位。同学们一定要树立信心，对自己的角色要有一种神圣感，我就是审判长，我就是公诉人。同学们参加了这次活动，会成为学生时代一段难忘的经历，对你们的影响将是深远的，从事这项工作会成为有些同学的向往和追求，至少你们将来不会以身试法。”听到这段话，有的同学在点头，他们的眼中闪烁着憧憬的光芒；这段话也让我重新审视教师这个职业，作为人类灵魂的工程师，我们是幸福的。新课改为学生的学习开辟了新天地，给学生和老师带来更多尝试和收获的机会。 （五）生生互动 为了创设教学情境，安排学生将案件排成小品。我请一名被劫过钱的学生讲授他的经历，大家献计献策，使得小品贴近生活实际。排演小品的同学利用课余时间，不厌其烦的修改台词、练动作、找表情，争取精益求精。最后一次排练是在校运动会后，学生不顾自己的疲劳，毫无怨言，直到自己满意为止。临走时对我说：“老师，您辛苦了！”学生是可爱的，我们有什么理由不认真的工作。 模拟法庭庭审过程由几个同学表演，但在他们背后有全体同学的支持。大家分组研究案情；收集、查找、整理需要的资料。大家都在暗暗的进行较量，同学们既合作又竞争，充满了学习的乐趣。 三、课堂活动 1、小品导入 为了创设情境，做好铺垫。用根据案件编排的小品导入，教师提醒学生注意小品中人物的言行等细节，为学生旁听模拟法庭时分析案件，理解庭审过程中的法庭调查和法庭辩论提供帮助。 2、模拟法庭 为了烘托庄严的法庭气氛，我借来了审判长和法警的工作服。学生穿在身上，兴奋和喜悦溢于言表，自然而然的挺直了腰身。当法锤敲响，同学们很开进入了角色。模拟法庭课堂设在多功能厅，灯光、音响效果清楚。用投影展示国徽，显示威严，代表正义与公平。学生表演过程中，出示作案工具等物证，配以投影呈现作案工具、法医鉴定、医药费单据等图片，使得模拟法庭丰富而生动。 学生的表演很认真，他们正襟危坐，声音清脆、充满自信。他们据理力争，依法辩论，显示了才华。课后同学们对自己的发挥很满意，对其他同学的评价更高。活动课给学生提供了展示的舞台，他们在活动中发现自我、提升自我。如果重来一次，有的同学说会让表情更自然，辩论更充分。活动课不仅学到了知