_经验之塔_对信息技术与英语课程整合的启示.pdfVIP

第 5 卷第 1 期 教育探究 Vol.5, No.1 2010 年 3 月 EDUCATIONAL STUDY Mar.,2010 “经验之塔”对信息技术与英语课程整合的启示 倪慧红 田良臣 (江南大学教育学院， 江苏 无锡 214122) 英语教学必须以信息技术为支撑充分发挥自己的学科优势，但如何通过信息技术与英语课程 摘 要： 的整合促进英语教育目标的实现，这是一个迄今仍然值得认真加以探讨的论题。目前的英语教学中还存在着 教师对整合的内涵理解不到位、多媒体主宰课堂、学生具体经验被忽略等不足。借鉴“经验之塔”理论，能 够为我们解决实践中遇到的问题提供一些启示。 关键词：经验之塔；信息技术；英语课程；整合 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：K128 （2010 ）01-0055-04 一、信息技术与英语课程整合的涵义与现状 看到，信息技术与英语课程整合过程中出现了一 .信息技术与英语课程的整合, 就是通过将 些亟待处理的问题。何克抗教授通过调查发现， 信息技术有效地融合于英语教学过程来营造一 真正能在学科教学中通过信息技术与课程的有 种新型教学环境, 实现一种既能发挥教师主导 [1]对于 效整合实现教育深化改革的学校不到 5%。 作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探 在信息技术与英语学科整合过程中出现的问题， 究、合作”为特征的教与学方式, 从而把学生的 我们可以借鉴“经验之塔”理论，从中获得一些 主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来, 使 启示。 传统的课堂教学结构发生根本性变革, 使学生 [2] 二、戴尔的“经验之塔”理论概述 [1] 的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 1946 年，戴尔著《教学中的视听方法》一 作为基础教育阶段的必修课，英语必须以信 书，总结出一系列视听教学方法，提出相关的教 息技术为支撑充分发挥自己的学科优势，为培养 学理论，并概括为一个“经验之塔”来系统描述， 创新人才作出贡献。信息技术走进英语课堂，有 这就是视听教学理论，又称为“经验之塔”理论, 效地促进了英语教育教学的改革。我们同时应该 是教育技术的重要理论之一。 【收稿日期】2009-12-13 戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同 【作者简介】倪慧红（1976- ），女，江南大学教育 分为三大类别十个层次（如图所示）。 学院硕士研究生，研究方向为课程与教学论；田良臣 （1966- ），男，江南大学教育学院教授，博士，主要研 究教育心理学、课程与教学论。