小柳树和小枣树（四）.docVIP

14????????? 小柳树和小枣树 教学目标： 1、认识8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点： 1、规范书写生字，有感情地朗读课文。 2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学难点： 有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 教具准备： 生字卡片、教学挂图、小黑板 教学时间： 两课时 教学过程： ? 课前预习： 1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。 2、读熟“读读抄抄”中的词语。 3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。 4、用“ ？”标出不懂的词语。 ? 第一课时 一、启发质疑，揭题导入 1、[板书课题]，读课题。 2、读了课题，你想知道什么？ 过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。 二、初读课文，检查预习 1、??? 2、??? 看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。 看清韵母读：忍。 　　3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。 　　你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。） 开火车认读生字。 4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。 5、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。 三、合作学习，朗读感悟 1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。 2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。 3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。 读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。 小柳树——得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树——宽宏大量，善于发现别人的优点。 4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。 5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。 6、各组派代表在全班汇报交流。 7、分角色朗读全文。 自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。 四、引导小结，体会含义 1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？ 3、??? 4中的成语，哪些适合这课 ？（如 “尺有所短，寸有所长”） 4、??? 5、??? 6、??? 　　 第二课时 一、复习旧知，引入新课 1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？ 2、分角色朗读课文。（全班参与。） 二、巩固生字，指导书写 1、回忆已经认识的生字，看谁说得多。 　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。) 　　游戏2：组字。 禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思) 2、指导书写。 (1)出示“我会写”中的8个生字，认读。 (2)观察字形，书空笔顺。 (3)观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 “怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。 “穿”：上宽下窄，上短下长。 “弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。 (4)在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正。 教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。 三、随堂练习，巩固生字 1、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。 2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。 3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。 4、在作业本上书写生字，并组词。 四、课外阅读积累指导 你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。