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精品论文 参考文献 用爱沐浴学生成长 刘卫先　新疆乌苏市第二小学　833300 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识、分析、了解他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。因此，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务。 一、后进生形成的原因大致有以下几点 1.自由散漫型：这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退、旷课的事时有发生。我觉得这是由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育听之任之，放任自流，而养成的他们自由散漫的个性。 2.逆反心理型：此类学生往往从小就受到家庭专断式的教育，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。 3.孤僻冷漠型：这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，时间一长，就形成以自我为中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。 4.意志薄弱型：这样的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想办法去战胜困难。 二、我重点采取了以下教育教学策略 1.爱心是教育的关键：每当我接手一个新班级时，我必定给孩子们说的三句话是：（1）我是你们的同学，希望咱一起共同学习；（2）我是你们的朋友，希望咱贴心交流、无话不说，咱一起共度难关；（3）我才是你们的老师，希望你参考我说的每句话，望能给你以启迪或帮助，因为我比你们吃的饭多，见过的学生也多。这样，一下就拉近了老师与学生间的距离，便于日常工作的开展。所以，班级管理中，我始终精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。 安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。因此，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。 2.诚心是教育的保证：众所周知，和后进生谈心、谈话是班主任工作的主要方式方法。我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。谈心过程中我从不用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，哪怕是错事，缩小了心灵间的距离。在这个过程中要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流。如果赢得他的一句“老师，我和你好相似”，说明他把你当成朋友了，把你当作可以倾诉的对象了，那么以后的工作就容易多了（我们班的毛鋆恒就是一个典型的同学）。其实，教师采取的教育态度——诚心，对学生自我教育能力的发掘有很大作用。所以，以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。 3.耐心是教育后进生的前提：20多年的教育教学工作中，我深切感受到，如果心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为这时没有耐心听他（她）的理由，听他（她）的“叙说”，更不可能给他（她）机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点。在做工作之前千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时??导，做到防微杜渐。要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好（我班迪力夏提就是这样的孩子），或在音乐、美术方面有特长，教师要善于捕捉他们身