用名牌意识教育学生.docVIP

精品论文 参考文献 用名牌意识教育学生 杨文英　河北省唐山迁安市建昌营镇建昌营初级中学　064400 　　《思想品德课程标准》明确指出“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。这就要求教师在思想品德课教学中，应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来，把鲜活世界提供给学生去了解、理解和体验，使他们在与生活世界的接触与沟通中，感受生活的崇高，学会生存，促进自身的发展。在14年的教学经验中，我逐步探索，形成了一种理念：用名牌意识教育学生。在教学实践中，我把这种理念贯穿于我的教学中，取得了一定的成绩。名牌和教育学生有什么关系呢？ 　　在生活水平日益提高的今天，生活中名牌无处不在。现在的学生爱名牌，爱穿名牌，爱用名牌；他们在谈到名牌时，夸夸其谈，神采飞扬；根据学生的这一“爱好”，我因材施教，把名牌意识和学生的德育教育紧??结合起来。 　　首先，我要问学生“你们爱名牌吗？”答案当然是肯定的。用这个提问激起他们的兴趣，让他们充满希望地等待我对“名牌”的看法，等待这个“时髦”的名词和思想品德课的关系…… 　　其次，我要给学生解释名牌的含义及特征。“名牌”一词，是90年代以后在我国广为流行的营销术语，是市场经济的产物。或许因为“名牌”是一个新的概念，或许因为国外没有相应的定义可以参考、引用，所以国内许多学者都试图给它下定义或给予某种解释。所谓名牌，即驰名品牌，也即在市场上具有广泛知名度和美誉度的品牌或商标。所谓名牌，就是在较大范围内为大家一致公认的某个最好的牌子。等等。 　　名牌有什么特征呢？ 　　第一、当提到或想起一个产品类别时，消费者能够迅速、率先想起其品牌名字。 　　第二、提到某产品类别高品质的品牌时，消费者能够迅速想到你的品牌；提到你的品牌时，能够迅速作出好的评价。 　　当学生听到这些专业的解释后，会点头称赞，感觉到老师的知识是丰富的，“亲其师而信其道”的教育效果油然而生，为下面的德育教育做好了铺垫。 　　最后，我要问“你们要做名牌吗？”学生们会茫然：“我们怎么做名牌呀？”我肯定地告诉他们：“你们姓名就是你们的品牌！这个品牌能否成为名牌，就要靠你们自己！你们想知道怎么才能把自己的名字打造成名牌吗？”他们愿闻其详，其实这就是对学生提要求、进行德育教育的最好时机。 　　第一、要遵守学校的各项规章制度。生活在学校这个大集体中，各项规章制度是我们学习生活稳定有序的重要保障。 如果你违反了学校的纪律，你的名字就会被全校通报，那你的名牌就受到了影响。 　　第二、要遵守班级的各项班规。我们每个人都生活在班级体中，每个人都要和其他同学接触、交往，如果你经常违反班规，别人对你就会有坏的评价，那么，当别人提到或者想起你的名字时，就不能有好的评价，你就不符合名牌的特征了。我再继续让他们讨论：如果你经常在课堂上说话，会有什么后果？学生会说：成绩下降。我会再往深层次挖掘一下：以后别人评论这个同学时，会有一句评语：他爱说话！这就严重影响了他的品牌，长期下去，他就会和名牌无缘了。所以我们在学习、生活中要注意自己的一言一行，是这简单的一言一行，塑造了你的人格，也就是你的名牌。 　　第三、要遵守思想品德课的纪律。教师对你们的评价基本是通过课上来完成的，在课上你认真听讲，按时完成作业，不打扰其他同学听课，当我想起你的名字时，就会和“认真好学、遵规守纪”这些词语连接起来，那你的名字就会是个响当当的名牌。 　　如果你做到以上几点，那么当别人提起你的名字时，就会想到品牌；当别人在背后评价你时，就会用褒义词；久而久之，你的名字就被塑造成了名牌。但是，这个塑造的过程完完全全在于你自己的一言一行，别人是无能为力的，因此，你们在说话、做事时，一定要谨慎，不要自己毁了自己的名牌。某一商品的名牌被损坏后，可以重新换个牌子再来，可是，人的生命只有一次，不能重来，我们要保护好我们的名字，用我们的实际行动，把这个名字塑造成响当当的名牌。 　　当然用这种思想教育学生后，为了避免有的学生在生活中就会刻意追求名牌出现的问题：如盲从性：大部分农村中学生家庭都是不太富裕的，但是他们不顾及父母的收入水平，盲目追求名牌，给家庭带来经济压力；从众性：大部分学生对于名牌的衣服、鞋、手表是极端的追求，主要是因为攀比造成的。 他们不懂得适度花钱，在永不满足的虚荣心攀比下，无休止地花钱，没有尽头；痴迷性：消费名牌早已不是一般意义上的消费了，而变成了学生的身份和地位的象征，在校园里，越来越多的学生表现出了对名牌的痴迷。严重影响了学生的学习精力。我也及时提出了要求： 　　第一、树立正确的消费观，克服学生间的盲目攀比现象。在购买名牌时，要考虑自己的各种综合情况，不能为了一时之快，让自己置身于“校园富翁”的行列，应该避免攀比心理，树立正确的适应时代潮流的人生观、价值观、消费观。 　　第二、学会记账和预算，培养