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分享課程:數位邏輯設計 報告人 :電子工程系教授 黃炳森 大綱 教學理念 課程簡介 授課方式與評量方法 輔導機制 問題與討論 結論 教學理念 與學生相處方面 取得學生的信任，對同學以朋友相待。 在課程內容 方面 因材施教，依學生的學習吸收狀況適時調整內容。 在課堂教學 方面 走動式 教學，並鼓勵同學發問與傾聽學生的問題。 在品德要求 方面 要求學生上課紀律與尊師重道觀念。 課程簡介  「數位邏輯設計」為資訊相關工程系所之重 要計算機基礎課程。 本院開課資料 對應課程名稱 開課時間 開課系所 數位邏輯設計 大一下 電子工程系 數位邏輯設計 大一下 資訊工程系 數位系統 大一上 電腦與通訊工程系 數位系統導論 大一下 資訊傳播工程系 課程簡介 數位邏輯設計個人授課紀錄 年度 學期 開課系所 97 上 電子工程系 98 下 電子工程系 99 下 電子工程系 100 下 電子工程系 授課方式與評量方法 原文 or中文教科書 ?  M. M. Mano and M. D. Ciletti, Digital Design, 4th ed., Pearson Prentice Hall, 2007. (滄海代理 ) 數位邏輯設計 (Digital Electronics 8/e中譯本 ) ,黃炳森黃, 金本編譯,高立圖書 (2010.12) 授課方式與評量方法 第一節課 說明課程資訊與配分要求 數位邏輯基本相關知識介紹 評量方法 課堂點名以口頭回答或上台解題  小考六至八次  期中與期末統一會考 輔導機制 助教 下課十分鐘 office hours 與其他時間 Moodle 系統與電子郵件 問題與討論 原文或中文教科書之選用 不同班與個別課程之教學進度調整 如何拉近不同族群之學習落差觸發學( 習動力 ) 作業及小考之次數考量 全班當率(與教學評量分數關聯性?) 結論 銘傳的同學大都需要增加自信心與提 升學習動力。 老師應先取得學生的信任，不斷地給 予同學鼓勵並能因材施教，相信定能 激發出他們的潛力與學習興趣。 革命尚未成功，同志仍須努力 ! 感謝聆聽 敬請指教