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[生地公开课教案] 英德市大镇中学授课教案 (2008-2009学年第一学期) 八年级生物学科 第17章第1节 主备（撰写人）袁彩霞 2008年10月20日 上课班级八3-6班 授课老师:袁彩霞 课 题 第17章 生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用 教学目标 概括动物在生物圈中的作用 通过“建立食物链和食物网”的活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力 教学重点 动物是生物圈中的消费者； 动物是食物链的结构成分。 教学难点 动物是食物链的结构成分； 探究动物对植物生活的积极作用。 课前准备 查资料、练习题 教学方法 讲练结合 视标 视标:(阅读课文约5分钟) 1、生物圈中已知的动物约有150多万种。 2、绿色植物是生物圈中的生产者，动物是生 圈中的消费者。 3、食物链的概念。 4、动物在生物圈中的作用（促进生态的平衡）。 5、动物对环境的影响： （1）有利：受粉、播种，促进植物的繁殖与分布。 （2）不利：如：浮游动物的大量繁殖时，引起水体透 光程度降低；还有蝗灾、鼠灾等。 前提测试 通过阅读课文，完成练习册P25-26的第1、2、3题 导标 导入： 下图是草原上的一部分生物，辨认它们是什么生物，想一想：它们各自在生物圈中是什么角色？ 1、生产者——植物 绿色植物能通过叶绿体利用光能，把无机物 合成储存能量的有机物，是生物圈中的生产者。 2、消费者——动物 从动物获得营养的角度，动物必须直接或间接地 以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者 分解者——腐生性微生物 一、动物是生物圈中的消费者 思考：动物都直接以绿色植物为食吗？ 1、植食动物——直接以绿色植物为食 2、肉食动物——以其他动物为食 3、杂食动物——既能吃植物、也能吃动物的 二、动物是食物链结构的成分 1、食物链——在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系。 食物链写法：草→虫→蛙→蛇→鹰 2、食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 思考： 我们能否大量捕杀狐狸？如果因大量捕杀狐狸而导致其灭绝，那草原上的兔子的数量将发生怎么样的变化？ 食物网中任何一个环节的消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。 植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 三、动物对环境的影响 （一）动物对植物生活产生积极作用： 动物能促进植物的繁殖和分布： 帮助植物传粉 (蜜蜂、蜂鸟、太平鸟、鹎、太阳鸟、鼠类等） 传播种子（苍耳、鬼针草等的传播） （二）动物对植物生活产生不良影响： 有害昆虫破坏植物生长 造成蝗灾、鼠害等 板书总结：（略） 测标 看图题： 请你数一数：该食物网由几条食物链构成？它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？ 1、以下各选项中，在生态系统中所起的作用与其他三项不同的是（ ） A、青蛙 B、草 C、蛇 D、鹰 2、在一个由草原、兔子和狼组成的生态系统中，如果将狼杀绝，兔子的数量将（ ） A、迅速上升 B、缓慢上升 C、保持相对稳定 D、先上升后下降 3、在生物圈中作为生产者的是（ ） 作为消费者的是（ ） A、植物 B、动物 C、微生物 D、水 4、下列动物中能与植物处于互惠互利的关系（ ） A、鹎 B、蝗虫 C、老鼠 D、大象 5、植食动物是（ ） A、以其他动物为食的消费者B、直接以绿色植物为食的消费者 C、既能吃植物，又能吃动物的消费者 D、以上都不是 6、食物链显示了生物之间的什么关系（ ） A、捕食与被捕食的关系 B、友好协作关系 C、互相遏制的关系 D、没有什么关系 7、农作物的头号害虫是（ ） A、大山雀 B、蝗虫 C、老鼠 D、白蚁 8、下列哪种动物是杂食性动物（ ） A、大熊猫 B、狮子 C、棕熊 D、鹿 9、生物圈中的动物必须 或 地以绿色植物为食。 10、动物能促进植物的 和 。 11、绿色植物是生物圈中最主要的成分。（ ） 12、在一个食物网中，食物链越简单，平衡 越容易被打破。（ ） 13、人是属于杂食性动物。（ ） 14、动物只会伤害植物，不可能与植物互利（ ） 补标 完成练习册P27看图题第27题 教学 板书 一、动物是生物圈中的消费者 二、动物是食物链结构的成分 三、动物对环境的影响 教学 反思 1