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游戏公平ma教学设计
《游戏公平吗》教学设计 广东省佛山市汾江中学 黄伟峰(528000) email：hwf.fs@ 一、概述 课名是《游戏公平吗》，是初中一年级的一堂数学课，基于北京师范大学出版社七年级（下）数学教材教学，对大量数学知识综合运用。学生是的学生学生 学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。 四、资源： · 北京师范大学出版社七年级（下）数学教材现有两个转盘，请同学们以三人为一组进行游戏，看看谁能赢转盘B 游戏规则: 小组中甲自由转动转盘A，乙自由转动转盘B，丙监督并记录结果（利用Excel表格)； A盘 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 所得的数字 得分 B盘 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 所得的数字 得分 转盘停止后，指针指向几就顺时针走几格，得到一个数字；?? 如果最终得到的数字是偶数就是1分，否则得0分； 转动10次转盘，记录每次最后所得的数字和得分，得分高的人获胜。?小组协作，深化概念 小组各成员对统计表进行观察，思考以下问题： ?通过以上的实验，你发现了什么？ ?对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”是________事件；它发生的可能性是多少？为什么? 对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”是________事件；它发生的可能性是多少？为什么? 若将游戏规则中的第三条改为：“最终得到的数字是奇数，就得1分，否则得0分”，可能性又是多少？ 你觉得这游戏公平吗？说说理由； 你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢？创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→达成共识→成果汇报→ 说明： 学生主体活动过程 教师主导作用过程 师生共同活动过程 ——教师活动内容 ， —— 学生活动内容 ——媒体使用 开始 组织 情景引入，明确探究主题： 组织指导 组成探究活动小组 帮助 学生自主学习，进行探究活动（转盘游戏） 网络 教 师 主 导 组织指导 修补 改充 完善 组内、组间交流 组织指导 指导 帮助 参与 梳理知识及相应练习 解疑 方案设计，网上交流 校际通 参与 总结，布置作业 结束
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