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（一）教學活動教案 設計者：宜蘭縣成功國小 謝珮宜 教學單元概覽 教學單元名稱 男生女生配 前言：高年級的學生，由於開始進入青春期，除了面對生理的變化外，心理的發展也正逐漸趨於成熟，同儕意識高漲下，渴望得到朋友的肯定，對於兩性之間微妙的關係，也正在起步學習，所以便挑選符合此議題的書籍，以班級讀書會的方式進行，希望藉由討論活動的過程中，引導孩子建立良好的兩性互動關係。 課程引導問題 核心問題 建立自我的信心與兩性良好的相處關係，學習彼此互相尊重。 單元問題 1.探究綽號對於兩性相處上的問題。 2.思考與異性相處受歡迎的原因。 3.探究兩性互動的關係。 教學單元摘要 活動一：綽號≠錯號(2節課) 1.人物介紹—了解故事中的角色與特性。 2.引導學生，破除綽號為取笑他人的工具。 3.能學習尊重同性與異性，並肯定自我。 活動二：新好男、好女(2節課) 藉由經驗分享與討論，思考受異性歡迎的人物特質，反思舊有的傳統刻板印象。 活動三：我們都是好朋友(2節課) 藉由故事內容的討論，探討異性間如何互相尊重，並正確的表達自己的情感。 學習領域 ( ※ ) 國語文 ( ) 英語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ※ ) 健康與體育學習領域 ( ※ ) 綜合活動 ( ) 生活課程 六大議題融入 ( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育 ( ※ ) 兩性教育 ( ) 家政教育 教學年級 ( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 (※ )五年級 ( ) 六年級 學生學習目標/成果 一、認知 1-1 能更認識自己，並學習欣賞與尊重他人。 1-2 能思考受異性歡迎的特質，並破除舊有的刻板印象。能。。 能力指標 語文B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。1-3-1 欣賞並接納他人。1-2-5 檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響2-3-2 學習兩性間的互動與合作2-3-11 認識處理衝突的方法，促進兩性和諧相處3-3-6 主動探索青少年文化和身體意象﹙例如：身材、體型、服飾等﹚的關係 教學時間 共計 240 分鐘 （6節課） 學習活動步驟 能力指標 教學目標 活 動 說 明 時 間 媒體或資源 評鑑方式 語文B-3-1-5-3 語文C-3-1-4-10 語文E-3-2-10-6 綜合1-3-1 性別1-3-6 性別3-3-6 語文B-3-1-5-3 語文C-3-1-4-10 語文E-3-2-10-6 綜合1-3-1 健體1-2-5 性別1-3-6 性別2-3-2 性別3-3-6 語文B-3-1-5-3 語文C-3-1-4-10 語文E-3-2-10-6 綜合1-3-1 健體1-2-5 性別1-3-6 性別2-3-2 性別2-3-11 3-1 1-1 3-1 2-1 1-1 3-1 3-1 1-2 3-1 3-2 1-2 2-2 3-1 3-2 1-2 3-1 1-2 2-2 3-1 3-2 2-2 3-1 3-2 活動一：綽號≠錯號 一、準備活動： 教師準備書籍《五年5班三劍 客》、單槍、電腦、學習單 二、發展活動： (一)引起動機 請學生針對書名，發表何謂三劍客，並並針對封面人物的圖畫，來猜測角色的個性與特徵。 (二)發展活動 1.共同閱讀書中的「人物亮相啦」，老師與學生針對角色內容共同討論。 （1）「裡面人物的綽號是怎麼來的？」 （2）「哪一個綽號讓你印象最深刻？為什麼？」 （3）請學童發表自己的綽號 （包括自己取的或他人 取的），並試著說明其原 因。 （4）與學童討論哪些綽號會 令人反感，哪些綽號會 讓人眼睛為之一亮。 （5）與學童重新討論如何適 當的取綽號，多利用他 人的長處、特徵，儘量 避免嘲諷的方式，學習 同性、異性之間互相尊 重。 2.學生能夠以自己本身的經驗與感受，來討論綽號的議題，在過程中老師給予適度的引導與經驗分享。 三、綜合