新文化运动（九）.docVIP

课 题 第8课　新文化运动 课时分配 本课（章节）需 1 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 10 课时 教学目标 1、? 识记理解：新文化运动兴起的时间、标志及主要代表人物，新文化运动的发展过程和主要内容。 2、? 能力和方法：通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识继经济和政治领域近代化之后，思想文化领域也迫切地需要近代化。通过对新文化运动两阶段主要内容的分析，培养学生运用比较的方法来获取知识的能力。阅读新文化运动时期主要代表作品，从作品中深化对新文化运动的认识，从而提高学生对资料的阅读能力和对文学作品的赏析能力。 3、? 情感态度价值观：通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会面不断追求的奋斗精神，培养学生爱国主义和社会责任感。从思想的巨大作用来重新审视“伟大理想”等词语的真正含义，激发学生的爱国主义情感和民族紧迫感。 重 点 新文化运动的主要内容及其影响。 难 点 新文化运动兴起的原因。 教学方法 讲述、讨论、阅读归纳讲练结合 课型 新课 教具 幻灯片机及相关板书幻灯片、 教 师 活 动 备 注 导入新课 请学生赏析文章节选： “我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字‘吃人’！” ——1918年 鲁迅 《狂人日记》 引导学生对这一段文字进行赏析，然后引导学生得出一些知识性的东西： 1、????? 这篇文章诞生时，中国处于什么时代？ 2、????? 文中的“仁义道德指的是什么？‘吃人’是什么意思？”启发学生联系当时中国的社会状况来加以分析。最后由教师总结得出结论：辛亥革命并没彻底清除封建思想，中国封建思想仍然根深蒂固，仍然禁锢着人们的思想、吞噬着人的灵魂。在继经济领域、政治领域近代化探索之后，思想文化领域也迫切地需要近代化。 袁世凯为了登上皇帝宝座，导演了“尊孔复古”的逆流；反动文人们大肆鼓吹民主共和必须遵循“孔子之道”，国民教育应以孔子之道为修身之本。被群起而攻之，将袁世凯等反动文人赶下台。 探究新文化运动产生的原因是什么？引导学生归纳出：①辛亥革命的不彻底，封建思想也并未彻底清除；②北洋军阀为维护统治，掀起了“尊孔复古”逆流。 学生来归纳出这几个基本要素。 时间：1915年9月 标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》 代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培。 主要阵地：《新青年》和北京大学 新文化运动前期的主要内容：“三提倡、三反对”。突出民主和科学两面新文化运动的大旗。 照应课堂开始之前的文章赏析，对封建旧思想文化重新认识，深化学生对封建旧思想文化危害的理解。 “这是新文化运动对旧的事物和思想的抨击，而对于新的事物和思想有没有作用呢？”用这样一个问题来过渡到新文化运动的新阶段，同时也为对新文化运动的影响作出的铺垫。 对于俄国十月革命的内容，由老师来对这些内容作一个交待，目的让学生清楚马克思主义传到中国的过程，也正是由于新文化运动解放了人们的思想，才使马克思主义在中国的传播有了可能。 抛出问题：由资产阶级领导的辛亥革命没有使中国走上独立富强的道路，那我们中国该怎么办呢？ 通过对于这个问题的思考与分析，得出中国向俄国革命学习，以俄为师，走无产阶级领导的革命道路。从而导出这个阶段新文化运动的主要内容：宣传十月革命和马克思主义。 以教师启发学生讨论分析的方式来突出重点，比较前后两阶段内容、指出内容上的变化，也就决定了新文化运动形成两个阶段。 进行情感态度价值观的教育，如“毛泽东、周恩来等在中国革命中的伟人，在李大钊所宣传的马克思主义思想的影响下才走上革命道路的，思想指导行动。进步的思想对行动起积极作用，退步消极的思想（如法轮功）则对行动起消极作用。在学习这一课后，我们再来对小学时的‘胸怀大志、伟大抱负’重新审视。”“既然毛泽东等世纪伟人他们思想转变让我们中国走上了独立、富强的道路，那么同学们思想更进一步的话，我们中国就会早日富强！” 在对新文化运动前期及后期主要内容的学习，就已经对其影响搭建了一个清晰的思路：新文化对于封建旧思想和对于新事物的作用各是什么，启发学生对该问题进行思考，按初二学生的水平应该能够将新文化运动的影响归纳出来。对于有独到见解的学生要及时予以肯定表扬。可以通过如下表格来完成： 新 文 化 运 动 的 影 响 对于旧事物 对于新事物 最后提出深化本课的的问题，让学生思考：“从政治、经济、思想文化的角度来分析，新文化运动对这些领域各有什么样的作用？”旨在在学生在学习本课的同时，也是对本学习主题内容的一个总结与回顾，加深对近代化的理解。 复习巩固 小结本堂课的内容，要求：1