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精品论文 参考文献 浅谈我对初中物理导学案的认识 刘海滨　河北省武安市第二中学分校　056300 新课程改革要求教师应树立“以学生为本”“以教师为主导”的理念，教师应扮演导演的角色，学生才是舞台的主角。教师手上拿的应该是剧本——导学案，在导学案引导下，学生积极主动参与教育教学才是成功演好课堂舞剧的关键。导学案教学致力于学生学习方式的改变，它追求的教学过程是教与学的交往和互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发和相互补充。教学过程不能只凭教师的想象设计教学程序，教学环节中应注重学生的认知特点，循序渐进、螺旋式上升。对于导学案，教师往往缺乏理解，绝大多数教师没有用过导学案，甚至没有看见过导学案。一些老师认为导学案就是教案，用导学案只能加大教师的负担，不愿意使用导学案。 其实利用导学案可以将教师从“一言堂”的劳苦中解脱出来，通过导学，能够培养学生的自主学习能力，有效改变课堂教与学现状，提高课堂效率，克服新教材给师生造成的不适。那么理会导学案是什么？怎么编制导学案？什么时候发放导学案？如何使用导学案推进课改“先学后教、当堂训练”呢？下面简单谈谈我的理解。 一、什么是导学案？ 导学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。导学案的提出源于新课改“以学生为本”的教学理念。理念更新是一切改革的关键和前提，教师只有转变观念，才能转变角色。时代要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑到学生要如何学，这是新课改的精髓。 二、导学案的设计思想 教学中的“导学案”设计思想一般分为以下四个部分。 1.明确教学目标建立知识结构框架。导学案中要体现出明确、具体的学习目标。即知识目标、能力目标、情感态度目标。知识结构包括学科知识结构、单元或章的知识结构、课时知识结构。通过知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识。 2.把握知识的重、难点，找出最佳切入点。利用导学案把重点、难点问题交给学生，给学生一定方法引导和思维启示，让学生自己动脑，分析解决问题，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生分析问题解决问题的能力和思维能力。 3.设计问题培养学生运用知识的能力。设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段，是“导学案”设计的关键所在。教师要依据学习目标、学习内容，依据学生的情况，精心设计问题。问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性。还要具有一定的层次。 4.通过练习及时自查和巩固学习效果。在“导学案”的最后还要有一部分，对学生自学探索后的自查巩固。学生层次不同，理解问题和解决问题的能力有较大差异。自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题，帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确引导，对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的。 三．导学案的发放与使用 导学案由三部分组成、课前预习案、课上导学案、课下检测案。那就意味着教师将预先编写好的导学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点：第一，要指导学生自学的方法。如告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。总之，课前学生的自主学习是“导学案导学”教学模式的重要环节，其实施的好坏，直接关系到教学目标的能否实现。因此，教师必须高度重视。讨论交流在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论导学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教??应积极引导学生紧扣教材和导学案。针对导学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。 四、导学案的作用 导学案导学的教学模式应充分体现教师的主导