浅谈我在英语课堂教学中的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈我在英语课堂教学中的几点体会 王月芝　山东省栖霞市松山中学　265300 教学工作是学校工作的中心，而课堂教学又是教学工作的关键，是形成教育质量达成教育目标的主要途径。教师，作为文化知识的指导者、驾驭课堂的组织者，只有不断转变教育观念，更新教育理念，改革课堂教学，才能培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才。下面谈一谈课改以来我从事英语课堂教学的几点体会。 一 营造宽松自由的学习氛围，诱发学生学习动机 比如，我在讲 How do you learn English best？这篇文章时，不是运用传统的教学方法——先教后学，而是先给学生一定的时间，思考自己在英语学习过程中的一些好方法，然后再小组讨论、交流。在此过程中，学生可以在组内也可以在他组，同时，我在课堂内巡视，发现语言表达有困难的学生，就及时给于帮助，听到表达有错误的，尽量少批评，多鼓励，以树立他们的自信心，使他们能够在宽松自由的学习氛围下，无拘无束地展示自己、提升自己，达到预期目的。 二 创设问题情境，激发学生学习兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，也就是说，兴趣是最好的老师，只有有趣的东西才能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。因此在课堂教学设计上我从激发学生的学习兴趣出发，创设问题情境，激发学生的学习动机，鼓励学生参入课堂活动，积极地思考， 从而促进课堂教学的效率。比如我在讲授 “He used to cause a lot of trouble?”这篇文章时，设计如下几个问题： 1.What kind of child used Martin to be? 2.Martin didnrsquo;t use to give his mother many problems,did he? 3.When did Martinrsquo;s life become much more difficult? 4.Did his mother give up trying to help him? 5.What changed Martinrsquo;s life? 6.How is Martin getting on his studies? 学生读了问题后，急于想了解文中Martin的故事，便带着好奇心和浓厚的兴趣进入课文的情境中，激发了学生的求知热情，起到抛砖引玉的作用。 三 实施提纲导学模式，提高学生学习效率 经过多年的学习、探索和实践，我发现实施提纲导学模式确实能够有效提高课堂效率，发挥教师的主导作用，培养学生的自主学习能力。导学提纲即教师在课堂教学前，根据学生的实际情况，依据教学大纲、单元重点、课文主要内容，遵循由易到难、循序渐进的原则而精心设计的学习方案，在方案中，我把所要达到的教学目标、所要提出的问题、所要完成的作业，全部展现在学生面前，引导学生走进文本，激发学习兴趣，引发其读、写、演、讨。下面是我在讲八年级下册第二单元阅读课时编写的自学提纲。 Nothing is difficult if you put your heart into it. Task1 :Read the passage “How do we deal with our problems?”quickly and answer the questions: 1.Which ways of dealing with problems are mentioned in this passage?(Complete the chart) 1 2 3 2.Why should we deal with our problems？ 　they can make us _____. 　they can affect _______. 　They alse influence ______. Task2.Read the passage carefully ,if you donrsquo;t know some words ,please look them up in a dictionary,ok? (Please take notes if there is more than one meaning) Task3.Do you understand the following sentences？If you c