浅谈情境创设法在职高英语教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈情境创设法在职高英语教学中的应用 钟玉梅（包头机电工业职业学校　内蒙古　包头　014010） 摘　要：英语作为一门语言，具有很强的实践性，英语教学的最终意义在于人际间的沟通与交流。但是，怎样才能不断提高学生的英语实践能力，已成为当前英语教学工作中所面临的一项重要课题。笔者认为，对于语言方面的教学，应当给学生创造一种语言情景，使学生在真实的语言环境中进行学习，这样不仅能够使学生学习到相关的语言知识，而且还能够锻炼学生组织语言以及发散思维的能力。因此，文章首先对情景教学方法进行了概括论述，继而分析了情境创设的教学方法对于职高英语教学的意义及职高英语教师在教学中创设有效情境的相关策略，以期能够对我国当前广大的英语工作者提供一点可借鉴之处。 关键词：情景教学法　职高英语教学　意义　策略 一、??景教学法概述 情境创设的教学方法作为当今时代较为流行的一种有益教学方法，不仅对于教师的教学具有极大的优势，还能够在最大程度上满足学生的学习需求，从而帮助学生加深对于知识的理解与掌握。所谓情景教学法就是指教师在创设教学情景的过程中，有目的地设置一些生动形象的环境以帮助学生更好地理解所学知识，从而提高学生掌握相关课堂知识以及提高学生相应技能的一种教学方式。情景教学法同以往那种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法有很大的不同，在情景教学方式下，教师在课堂中的定位发生了显著的变化，教师的角色由课堂的主导者转变为课堂的引导者以及辅助者，学生则成为整个课堂教学的主体，变原来被动的接受为积极主动的探求。在英语教学中，教师创设真实的语言环境或模拟情境，充分利用生动、形象、逼真的意境，使学生产生身临其境的感觉，利用情境中传递的信息和语言，激发学生用英语表达思想感情的欲望，从而培养学生运用英语理解和表达的能力，激起学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。该教学法的特点是：将言、行、情境融为一体，有较强的直观性、科学性和趣味性。 二、情境创设的教学方法对于职高英语教学的意义 职高英语教师在教学过程中通过情境创设的教学方法来开展课堂教学，主要就是指教师依托英语教材，通过对学生的英语学习心理及其具体的学习特点等进行分析研究来创设一些与学生的实际学习需求以及学生的生活相关联的情境，使学生在课堂学习中将自身对于知识的认知与学习的情感紧密结合在一起，引导学生产生一种身临其境的感觉，以调动学生英语学习的积极性及主动性的教学方法。具体而言，情境创设对于职高英语教学的意义可以从以下几个方面来分析。 首先，情境创设的教学方法具有形象性以及直观性。 能够通过创设具体客观的生活情境以及场合境地等，来拉近学生与知识之间的距离。在职高英语教学中，专业英语教学内容的各个方面都可以通过具体的情境创设来直观地展现给学生，从而使学生通过视觉以及触觉达到对于知识的有效感知，帮助学生理解枯燥的英语理论知识。而且，英语情境创设的教学还是一种快乐的教学方法，它致力于通过情境的创设活动来使学生获得快乐，从而帮助学生进行快乐的学习。职高英语教师在教学过程中与学生一起就某个话题来创设情境，能够实现对于学生的学习积极性和主动性的及时调动，从而使学生自发地参与到教学中来，推动学生在课堂教学中的愉快自主学习的实现。 其次，情境创设的教学方法还具有情感与知识的对称性质。 能够推动学生学习的情感与其理论知识的有效对应，使学生在学习过程中达成对于英语知识的有效认知，避免对英语知识产生冷漠感。学生通过情境的创设能够在极短时间内实现对于抽象知识的直观把握，从而满足自己英语学习的情感认知，达到对于英语学习兴趣的培养。 三、职高英语教师在教学中创设有效情境的相关策略 教学情境的有效创设对于职高学生的英语学习而言，是一种极为有益的学习方法，它能够极大地推动学生对于知识的理解。因此，英语教师在教学中一定要通过合适的方式来构建教学情境，推动情景创设的教学方法作用的发挥。 具体而言，英语教师可以通过以下几方面的策略实施对于英语教学情境的创设。 1.调动可用教学资源创设教学情境 职高英语教师在教学过程中为学生创设有效的教学情境，最便捷的就是使用有效的教学资源来进行创设，充分拉近学生与情境之间的距离，使学生能够真正地参与到学习中来。首先，英语教师可以通过挖掘教材中的图片、生活中的实物、学生具体的学习故事，或者是幻灯片和网络教学图片等来进行构建，教师将这些与学生距离较近又能够满足学生学习兴趣的教学资源整合起来，搭建一种情境一定可以在最大程度上调动学生学习的积极性，从而使学生主动地加入到教学中