浅谈德育教育在职业学校体育教学中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈德育教育在职业学校体育教学中的渗透 董　芳　王春梅　马晓光　山东寿光市职业教育中心学校　262714 　　摘　要：在中等职业学校的教学活动过程中，体育教学与德育教育是相互渗透和相互影响的。在新课改体制下，德育工作渗透教学过程中的新课题将面临前所未有的挑战。因此，针对体育教育活动过程中如何渗透德育教育，本文进行了深刻的探索。 　　关键词：职业学校　体育教学　德育渗透 　　一、中职学校体育教学中德育教育的作用 　　1.中职学校体育活动虽然比理论课和专业课学习轻松得多，趣味性也较强，但体育锻炼更多的是让学生承受运动中的负荷，其过程既锻炼了学生的身体，又磨炼了意志，对学生形成良好的意志品质起到了积极作用。 　　2.体育教学中有一些竞赛类项目，如足球赛、篮球赛等。学生在赛程中往往会受到来自环境、对手、观众、个人心理和生理等方面的挑战，要想取得成绩或胜利，就必须具有坚强的意志和顽强的毅力来战胜困难，从而锻炼了学生的意志，培养了学生奋发进取、不骄不馁的良好品质。 　　3.体育教学中有许多集体活动，在集体比赛活动中，不仅要求参赛个人发挥出自己良好的技术水平，更重要的是团队内部的默契配合和团结协作，这对培养学生的团队意识、增强学生的集体荣誉感、形成良好的道德情感起着积极的作用。 　　二、体育教学中渗透德育教学的意义 　　在全面推进素质教育的过程中,应以德育为先,并把德育渗透到各个学科教学中去,体育也不例外。有的体育教师认为,作为体育教师只要所教学生的体育成绩好,达标率高,就是很好地完成了教学任务。其实不然,一个学生不论专业成绩多么优秀,如果为人处世不行,那么在社会上难有作为和发展。 学校教育教学不失时机地对学生进行德育教育是尤为必要的，德育教育做得好,可以促进专业学科教学工作的开展,使之收到事半功倍的效果。因此，在体育教学过程中,应有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中。 　　三、中等职业学校体育教学中渗透德育教育的方法 　　1.直观法 　　体育教学过程中大部分教学方法具有直观性，整个学生活动也具有直观性，如何利用教学中的直观性进行品德教育是每个体育教师应该掌握的。如规范教师自身教学示范动作，优美的动作技术示范能给予学生最直接的感官刺激，能激发学生学习的兴趣。再如组织学生观看体育比赛，培养他们团结进取、相互信任、不骄不躁的精神。同时也能让学生学会冷静地发现问题、思考问题，培养学生沉稳、坚韧的性格。 　　2.制度教育法 　　中职学生中大部分学生纪律性不强，行动比较散漫，在体育教学中最典型的表现是在队伍集合的时候横不成行、竖不成列。例如在一次集队清点人数的时候，我悄悄地进行计时，没想到很简单的一次人数清点竟然花了6分钟。人数清点完毕后，我用很遗憾的表情向学生传达了这个信息，然后按规范重新要求学生整队、报数，体育委员上报人数等，结果这次只用了1分钟。前后两次整队对比让学生很清楚地看到了规范与不规范之间的差距，使学生明白了制度和规则对任何事情的重要性，从而学会自我规范行为养成、自觉遵守规章制度。 　　3.拓展教育法 　　拓展教育在体育课教学中比较常用的方法就是体育游戏，尤其是一些有挑战性的游戏项目，如“冲过封锁线”、“龙头捉龙尾”等，可???培养学生勇于挑战困难、敢于承担责任、加强团队合作的意识。 　　以上只是简单探讨了德育教育在体育教学中一些常见而又微小的体现途径，至于如何规范，还有待于进一步的实践和论证。 　　总之，随着当今社会独生子女的比例加大，研究中职学生的个性心理特征、加强中职学生思想品德教育已是当务之急。现代网络使中职学生知道的东西越来越多，知识面广，对他们讲大道理作用效果不大；只有结合实际与其讲道理,才能达到事半功倍的效果。而体育课教学就具有理论联系实际这一独特优势,作为体育教师,应充分利用体育教学这一阵地，在进行体育教学时把德育教育贯穿于整个教学过程中。