浅谈德育教育在中职学校体育教学中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈德育教育在中职学校体育教学中的渗透 王华平　陈子来　王建玲　山东寿光工贸职业中等专业学校　262718 摘　要：随着素质教育的实施， 在推进青少年素质教育的过程中职业学校逐渐开始加强对学生德育教育的渗透与应用，。体育教学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一，学校的体育教师应结合体育教学的特点，有意识地应用德育教育，全方位地提高学生的综合素质。本文对此进行了深刻的探索。 关键词：德育教育　中职学校　体育教学　渗透 一、体育教学中德育教育的现状分析　　 一些中等职业学校在实施学校德育的教学过程中，表现出片面性、边缘化的倾向。首先是在整个体育教育教学中偏重于身体素质练习和专业技能的教学，而忽视了思想道德素质的说教和培养。其次是在学校德育培养和教学中存在着重视思想方面的教育，对道德品质行为教育重视不够。三是实施体育教育教学过程中，存在着重视日常的课堂教学而忽视了体育德育方面的教育、体育文化教育的现象。因此，在体育教育教学中加强对中等职业学校的学生进行德育教育是非常必要的。 二、德育教育在体育教学中的渗透 1.在课前准备、课后整理的过程中渗透。 中职学生大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这时便是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，可培养学生爱护公物的意识；通过号召学生自觉参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，可培养学生的劳动观念和主动为大家服务的精神。其间可适时给予评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。课前、下课集合排队的过程看似简单，却是体现学生组织纪律性的很好途径。可通过课堂最后小结，表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。而测试考核的制度要求，可使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯。 2.在教学过程中渗透。 教学过程中，可根据不同的教学内容适当渗透德育教育。 (1)适当提高教学难度，全面培养学生良好的意志品质。 现代心理学研究认为，让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向困难挑战。所以体育教师应根据不同教学内容的特点，通过身体素质锻炼来培养学生的意志品质。如在身体素质锻炼、提高心肺功能的练习中，当学生跑完规定的距离时，根据学生的具体情况，可让学生再跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战和吃苦耐劳的精神。如在器械体操的练习中，其动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习中，会碰到许多困难，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至会从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，常常看到有的同学一上器械就四肢紧张、动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握动作技术要领外，还要进行心理“治疗”，鼓励他们的信心，让他们体会自信的重要性。同时能培养同学们热情关心他人的良好道德品质。 (2)营造团结合作氛围，培养学生的集体主义精神。 大多数体育项目都是通过集体合作进行的，如球类、田径、游戏等教材，更蕴含着丰富的集体主义教育内容。教师要充分利用这一特点，在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生学会团结协作、密切配合，不搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢固的整体；也只有这样，才能取得好的成绩。在实践中，可通过组织学生游戏、集体竞赛设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者，从参与活动的过程中，培养学生的主人翁意识、集体荣誉感、社会责任感和使命感。 3.教师以身作则，进行思想品德教育 首先，教师应举止大方、言谈文明、衣着整洁，在教学中讲解清楚、重点明确、示范规范、优美大方，只有这样学生才能够尊重你。其次，要言行一致。如在做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了又不认罚，从而影响了游戏效果。有一次，为了活跃学生的活动气氛，我和学生们一起做游戏，碰巧自己所在的组输了。我从学生的眼神里观察到他们心里暗暗在想:这下老师会不会和学生一起受罚呢???当时我意识到了老师以身作则的重要性，马上认真地与学生们一起受罚，在大家围成的圆圈里学矮人走路走了两圈。自己的行为使学生学会了诚实、公正、可信的良好品德。再次，要关心和爱护学生，做