浅谈中职语文教学的改革思路.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职语文教学的改革思路 初广永　山东省潍坊市经济学校　262200 摘　要：当前中职文化课教学总体现状仍是耗时、费力、低效。要从思想认识、组织保证、务实的教材和创新教学模式教学方法等方面进行深度改革。只要有强烈的责任心、持久的研究力和深入的实践探索，中职文化课教学就会步入一个新的天地。 关键词：中职文化课教学　深度改革创新　理性务实　新天地 笔者从事中职文化课教育工作近20年，深深地感到：中职文化课教学必须深度进行改革创新，只有这样，才能取得更好的效果，才能更好地推动中职教育健康快速发展。 一、中职文化课教学现状、弊端及原因简析 笔者认为，当前中职文化课教学虽然有一些改革，但总体现状仍是耗时、费力、低效。文化课老师大都循规蹈矩地按教学大纲要求，照本宣科地完成教学计划制定的教学任务；大都僵化地遵循普教的教学模式授课，完全不考虑中职生文化基础薄、学力差的现实。这样做的结果是造成老师的教和学生的学成为两张皮——老师虽然在台上大讲特讲，学生却不买老师的账，在台下我行我素——教者谆谆，听者昏昏。形式上学生接受了1—3年的中职教育，实际上老师付出了不少，学生却收获甚微，老师埋怨学生笨，学生埋怨老师不会教。造成这种状况的浅层原因可概括为文化课教学脱离学生现实、远离生活实际、背离职教特点。深层原因可概括为两点：一是中职校的老师们职业责任感不强，得过且过思想严重，没有对职业教育和经济发展进行行之有效的研究和探索；二是学校老师们缺乏创新意识和开拓能力。长此以往，对中职学校发展不利，对中职教育不利。 二、改革思路设想及对策 笔者认为，中职文化课教学改革要力求理性和务实，基于三层考虑：一是中职学生学力差、底子薄；二是中职文化课是辅助课程，课时比重小；三是中职培养的是一线的技术工人。所以中职文化课教学改革要抓住一个“实”字进行突破，强调一个“活”字大作文章，求得一个“用”字作为目标，务必贴近实际、贴近生活、贴近学生。 1.学校及每位老师务必要认识到中职文化课改革的重要性和紧迫性，紧急行动起来。如果继续因循守旧、墨守成规、不思进取、安于现状，那后果既浪费了教育资源，又耽误了学生青春，既滞殆了老师的业务进步，又影响了学校的声誉及发展。只有从思想深处、内心深处认识到这个问题的严重性，大家才会自觉地爆发出热情的改革力量。这是文化课教学改革的思想基础和前拉引力。 2.学校成立文化课改革创新领导小组，确定课题，保证组织有序、领导有方，使改革得以持续深入地进行。这是改革很重要的组织保证和后推力。只有在学校的统一领导下，成立文化课改革创新领导小组，确定课题，责任到人，全员参与，大家齐心协力、同心同德，全校一盘棋，才能取得改革的良好成效。 3.深度整合现行教材，确定务实的教学内容，形成科学的校本教材。这是中职文化课教改革的物质支撑。如果没有一套好的教材，中职文化课的教学改革就是无本之木、无水之源，就是一纸空谈。现行的中职教材是一个大面上的教材,修订一次要经过较长时间,不能很好地适应当地的中职教学的需要,所以,当地的中职学校要努力整合一套与时俱进的好教材，增强教材的适应性、新颖性和针对性。整合要做好一调研、二沟通。因为中职培养的人才最终要为企业服务，所以要广泛调研企业对毕业生的文化素质要求，以确定不同专业文化课的教学内容，增加针对性、实效性。因为中职文化要为专业课做好辅助工作，所以要和专业课老师进行沟通，听取他们对文化课教学的建议。要以现行教材为蓝本，适度做好外扩和内收两项工作。内收，就是选学教材中的内容。因为教材是适应所有专业的一套教材，所以不同的专业，教材侧重学习的内容是不同的。外扩，就是增加教材以外的本专业知识。这样，整合后的教材就能很好地适应在有限时间内最大限度地让学生多学文化技能的需要，辅助了专业，服务了就业，有利于创业，避免了学生在文化课学习上的跑偏、脱离现实、无助就业的弊端。 4.教学模式要创新，教学方法要生动活泼。这是文化课改革的关键。一套教材再好，教改组织再完善，老师的教改热情再高，如果学生厌学、不学，也只能是瞎子点灯白废蜡。所以，好的教学模式和生动活泼的教学方法至关重要。中职大多是初中学习的学困生，数学几乎不会，英语一知半解，语文差强人意。如果再按初中的那一套教学法，无疑是重复昨天的故事，这是万万不可取的。一定要摸清这些学生的心理特点和学习特点，想法找出他们学习的兴奋点，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知识的传授要“浅”一点，讲授的步子要“小”一点。模拟教学法、模块教学法、专题研究法、诗意教学法等各种好的教学模式和教学法要充分利用，目的只有一个，就是要让课堂气氛活起来，将学生的积极性