浅谈中学舞蹈教学中的“圆”.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中学舞蹈教学中的“圆” 刘海山 （齐河县第一中学，山东 德州 251100 ） 摘要：中国古典舞动作多姿多彩，千变万化，但无论怎么变化都没有离开一个“圆”。从手臂形态到整体的舞姿造型，从动作形式到运动轨迹，都与“圆”有着密不可分的联系，中国舞蹈经过了长时间的发展，形成了以“圆”为主要审美特点的审美趋向。本文对中国古典舞中的圆的由来、特点进行了研究，并且对圆在中学的教学进行了尝试 。 关键词：舞蹈造型；核心价值；审美情趣；审美标准 当今，经济全球化是世界发展的趋势，在其影响下，世界各国之间的交流更为广泛和全面 ，文化交流成为国与国之间沟通和交流的一种重要手段 ，舞蹈文化作为其中的一种也得到了广泛的交流和合作。中国舞蹈文化也是世界舞蹈文化领域不可或缺的一部分，越来越受到各国人民的喜爱，越来越得到人们的的重视。 何谓中国古典舞？李正一教授在诠释“古典舞”时这样讲道：“名为古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的传统舞蹈美学基础上 ，适应现代人欣赏习惯的新古典舞。它是以民族为主体，以戏曲、武术等民族美学原则为基础，吸收借鉴芭蕾等外来艺术的有益部分，使其成为独立的、具有民族性、时代性的舞种和体 系。” 中国古典舞动作多姿多彩、千变万化，但无论怎么变化都没有离开一个“圆”。从手臂形态到整体的舞姿造型，从动作形式到运动轨迹，都与“圆”有着密不可分的联系，中国舞蹈在经过了长时间的发展形成了以“圆”为主要审美特点的审美趋向。“圆”是中国古典舞的主要元素。 作为传统文化启发下重创的一个体系，中国古典舞脱胎于中国戏曲舞蹈。按说其源流关系很清晰，但中国古典舞创立人之一唐满城教授在《对戏曲舞蹈的再认识》一文中却说：“戏曲舞蹈是中国古典舞的流，不是源。”那其源又在哪里呢？循着其独特审美特征，不难找到其源，那就是“圆”。中国古典舞的舞蹈造型、舞蹈技巧都离不开一个“圆”，圆也是最具有代表性的动作的体现。中国古典舞被称为“划圆的艺术”，它的运动核心就是“圆形 ”。 平圆、立圆、8 字圆是中国古典舞所有连接特点，而8 字圆是各种转换连接的必然过程，是转换的衔接点，在运用过程中有时是局部的，在审美上他是一个弧线，离开了弧线也就没有了圆，没有有圆就没有了动势，而缺少了动势的动作变化就是生硬的，就会不顺、不圆、不流畅不自如，也就失去了中国古典舞自身的民族风格特征及神韵特征，从而其训练的价值及意义也将必然无存。 “圆”的特征是中国古典舞教学中不可忽视的组成部分。在圆的教学中 ，了解圆、理解圆，是学习的第一步。中国舞蹈运动的核心就是“圆”，圆形规律在中国古典舞中得到最充分、最集中的体现。在长期的实践中，舞蹈艺术大师们将这圆形的动态概括为八个字：圆、曲、拧、倾、收、放、含、仰。这八个字，集中体现了中国古典舞的审美特征。其实中国古典舞中的“圆”，所体现的是中华 传统文化的根脉。要想充分完美地体现出中国 古典舞身韵的精髓所在,就需要深入了解它所包含的内在理念。中华民族崇尚“圆”，圆是人们的愿望 ，是人们的处事方式，“圆”一直影响着中华民族，影响着中华的人文历史。只有从中华文 化角度去理解舞蹈中的圆 ，才能让学生深入理解中华民族舞蹈 之精髓。同时，“圆”也是取之于生活的，我们每个人每天都在不断地划圆，中国古典舞只是利用自身的艺术优势，划着更大更美的圆，其实，正如清人张英所说：“天有不圆，圣人至圣德，古今之至文：法贴，乃至艺术 ，必极 圆而后登峰造极。”只有充 分地理解“圆”, 巧妙地运用“圆”，才能真正使学生了解中国古典舞这一璀璨的明珠，看到其放射出的夺目光辉。 在中国古典舞教学训练中重视“圆”的训练。古典舞确实 注重“圆”的空间美，不论有多少千变万化的“圆”，根本规律是离不开“平圆、立圆 、八字圆”这三种最基本、最典型的运动路线和轨迹的。在授学过程中，首先要让学生学习掌握“平圆、立圆、八字圆”三种线的规范，让学生们体会到所谓“万圆”离不开“三圆”。像“平圆”训练，就让学生在学习“平圆”的过程中体会到“提、沉、冲、靠、含、腆、移”的全过程。在练习立圆时，重点训练腰部能力。在翻身部分的身法训练中，连接规律就是围绕立圆路线进行的，它在手、眼、身法、步的协调一致性上有其固定的规律，一种翻身接一种舞姿造型或者一种翻身接另一种翻身在连接中应保 持“立圆 ”的动势规律，必须保持圆里套圆的连接 方法，才能使翻身完成得顺畅自如。 作为一名从事中学舞蹈教育的教师，在今后的教学中应该强调“圆”在舞蹈中的重要性。不管是在哪种类型的舞蹈里面，“圆”始终有着不可磨灭的作用，特别是在中国古典舞中，“圆” 主要角色，即使中国古典舞的技