浅谈中职生就业指导中的德育功能.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职生就业指导中的德育功能 刘秀芹（山东省平度市职业中等专业学校　山东　青岛　266700） 随着中职教育的迅速发展，中职生的就业问题也越来越受到重视，要通过就业指导，教育、启发、帮助、引导中职生正确地认识社会、认识自己，树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识。为了培养具有崇高的社会道德观念和掌握过硬的专业技能的智能型、复合型和社会型技术人才，在就业指导中，我们不能只重视就业指导的服务、信息功能，还要特别重视就业指导中的德育功能。 一、能帮助学生树立科学的择业观和就业观 科学的择业观就是一个人在认识和处理职业岗位选择问题时的准绳。通过就业指导课的学习，针对中职生在就业前比较容易出现好高骛远、目标不明确、自卑、依赖思想过重等情况，应该让学生正确认识和掌握以下原则，这样不仅有助于个人找到合适的职业岗位，而且有利于学生个人和职业理想的实现。 1.要以国家利益为重，服从社会需要。 要把择业同民族的振兴、祖国的富强、建设和谐社会联系起来。 2.正确评价自己，发挥素质优势；不受世俗干扰，选择有利于自己发展成才的岗位。 根据自己的优势选择职业岗位更有利于今后在职业岗位上能顺利出色地完成本职工作。在选择职业时，要克服社会时尚、从众心理、个人利益等因素的干扰，到能够发挥自己才能的地方去，到最需要人才的岗位上去，使自己的聪明才智得到充分发挥。 3.要从实际出发，争取及时就业。 要树立“先就业、后择业、再创业”的就业观，积极主动寻找机会，避免在消极等待中延误就业时间。 4.掌握就业技巧，树立竞争就业的观念。 在“双向选择、自主择业、竞争上岗”的就业形势下，要引导学生善于通过广播、电视、报纸等媒体以及供需见面会等途径积极捕捉就业信息，主动出击，勇敢地走入市场，多渠道推销自己。 5.不怕艰苦，勇于自主创业。 在求职的过程中，与其“等、靠、要”，不如单独或联合进行自主创业。要树立不怕艰苦、勇于创业的精神，培养创业能力，自主创业。 二、有利于培养学生良好的职业道德习惯 良好的职业道德习惯是出色完成工作任务的必要前提。由于生源问题，中职生在现实生活和工作中都有拈轻怕重、不求上进、自甘落后、无心工作、不思奉献等缺乏职业道德的表现。通过就业指导教育，学生要“先学做人、再学做事”，加强对学生“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，逐步养成良好的职业行为和习惯，真正做到爱岗敬业、干一行爱一行，立志将来在自己的工作岗位上做出成绩来。让学生养成良好的学习习惯、生活习惯，养成遵守纪律、礼貌待人等良好的行为习惯，到工作岗位上就能很快适应职业纪律的要求，并遵守职业道德规范，养成良好的职业道德习惯。要把学生培养成为具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的中职生。 三、有助于培养学生良好的就业心理素质 就业指导课可以通过模拟招聘会，让学生感受到积极就业的气氛；通过优秀毕业生的现身说法了解企业对员工的要求，以激励学生树立良好的职业道德。在活动中，培养了学生的竞争意识、团结协作意识、主观能动性、受挫能力、礼仪规范。在中职学生中，有一部分人缺乏责任感和吃苦耐劳的精神。为适应市场经济激烈的人才竞争需要，就业指导老师要配合学校各专业积极开展各种技能比武、兴趣小组和实训活动，并为毕业班学生举办“学好专业，立足社会”、“自强、自信、自立”等专题讲座，帮助学生提高职业活动的自觉性和责任感。为了提高学生的职业道德素质，学校要定期安排学生到单位实习，让他们到实习岗位上锻炼自己的意志力，培养他们吃苦耐劳的精神。 四、增强学生的自信心，对未来充满希望 由于中职生年龄比较偏小，思想比较单纯，对自己的学习和将来的工作没有计划性。通过就业指导课的学习，要引导学生做好个人职业生涯设计，通过对自己兴趣爱好、能力、性格等方面客观的分析，了解自己的优点和缺点，在今后的学习中充分发挥自己的优势、提高自信心。成功的职业生涯设计是指明灯，能引导学生做有理想、有追求、自信、自强的青少年，只要脚踏实地地付出努力，未来才会充满希望。 总之，中职学校要充分发挥就业指导课的德育功能，让学生通过就业指导课的学习不但提高自己的专业技能素质、思想素质而且还要提高自己的心理素质，成为一名全面发展的、高素质的中职生，为以后去单位工作、开??美好的未来打下坚实的基础。