毫米的认识（一）.docVIP

毫米的认识 小组—— 姓名： 认识长度单位 —— 毫米 导学目标 : 1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体 的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 导学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 导学难点： 培养学生的估测方法。 一、设置疑念，导入新课 同学们我们早已认识了一些长度单位，还学会了怎么用这些长度单位进行测量。 今天我们来认识新的长度单位——毫米。 二、小组探究，估测物体的长度。 物体名称 橡皮的长度 铅笔的长度 数学书的厚度 文具盒的长度 估计 测量 要求： 1、学生四人小组估测并且填写数据。 2、学生动手测量实际长度。 3、先在小组内交流，然后再在全班上交流。三、交流汇报1、小组代表汇报 数学书的长大约是 厘米、宽大约是 厘米、厚有 米。2、你是怎么想的？ 3、你们能测量出这些物体的准确长度吗？4、你们有什么问题需要解决的？ 大家想了解的就是我们今天要学习探索研究的新内容——毫米。 四、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你发现了什么 ？想好后同桌互相说一说。 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 个 1 毫米。 板出：1 厘米=毫米 六、反馈展示、巩固练习 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结 学习后你有什么收获？有什么问题？畅谈一下 板书设计： 毫米的认识 米 长度单位 厘米 毫米教学反思： 导学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立 1 分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 导学重点： 认识分米，建立 1 分米的长度概念 导学难点 选用合适的单位测量物体的长度 导学过程： 过程 一、动手操作、导入新课。 师：昨天同学们已经量出了铅笔、数学书、橡皮等物体的长、厚，你们还想知道的长度？ （引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单 位来测量不方便） 二、探究新知 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一 数几厘米是 1 分米。 板出：1 分米=10 厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是 1 分米 的物体。 3、用手比划 1 分米有多长。 4、闭上眼睛想一想 1 分米有多长。 5、认识几分米。 在尺子上认识几分米。 6、用分米量实际物体的长度。 4 1） 、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 2） 、量文具盒的长度 三、分层训练、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ，错误的打“× ”（1）一条裤子长 9 分米（ （2）一张床长 5 分米 （3）小明高 14 分米 （ ）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 3、填空： 5 分米=（）厘米=（ ）毫米 30 毫米=（）厘米 40 毫米=（ ）厘米4、学生独立完成练习一第 4 题教和第五题。5、指导学生完成练习一第六题和第七题。 四、全课小结： 说说这节课你有什么收获！