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精品论文 参考文献 浅析如何在农村小学作文题材中育人 刘海霞　甘肃省兰州市榆中县中连川小学　730118 　　作文教学是小学语文教学的重点和难点。许多农村小学生写的作文，常常缺乏真情表现，有时假情假意，有时语言干巴巴，情思不见影。原因之一，是学生手头题材匮乏，没有“真事”也缺乏“发现”，就很难抒发真情，进而学生也开始害怕写作文。一些学生为了应付老师布置的作文，把笔下自己的妈妈写成是别人的妈妈，笔下的农民形象是作文选上抄来的……这样的作文不但质量每况愈下，而且也会深刻影响孩子的心理健康。放眼望去，其实，我们农村孩子的作文题材比比皆是，关键是作为老师该如何引导他们去捕捉、积累。 　　我结合本班学生的作文现状，认为在教学中开发农村作文题材资源非常有必要，要让学生在“实实在在”的环境下捕捉作文题材，陶冶情操，也为学生表达“真情实感”打下基础。 　　一、看农村新貌，激发美感 　　1.领略田野风光美。农村的田野风光是美丽可爱的，这是学生观察、写景极好的题材资源。像我们北山的小麦、玉米、荞麦、土豆、羊群各具风韵，它们的形状、色彩、生长过程不同，又各具特点，随着农时的变化又组成了一幅幅美丽的画卷：青苗图、丰收图、放牧图……所以，引导学生就地取材，从平平常常、熟视无睹的事物中去发掘事物的形式美与内在美，不但激发了小学生对家乡的热爱之情，而且也锻炼了学生捕捉作文素材的能力。 　　2.欣赏北山景观美。对于生活在黄土高原的北山人来说，以山为背景，形成了独特的自然景观，是值得欣赏、值得自豪的。羊肠小道，山顶落日，如画的梯田，耕作的农民，这些都是小学生笔下的好材料。由不同的组合，在不同的时节，又呈现出它独特的画面。学生从感知美到表达美的过程，也是其内心情感起伏发展变化的过程。许多学生在写作文的过程中，也许会突然发现自己的家乡原来可以这样美丽地出现在自己的笔下。 　　3.感受农家新居美。改革开放，给广大农村带来了无限生机。当然，这几年随着气候的好转、雨水的增多，北山的农村面貌发生了很大的变化。要反映家乡的发展变化，既不能说大话，又不能喊口号，而要采集实实在在的事物，去反映家乡富了、变了，要以小见大。北山的农村，原来大家都住的是“冬暖夏凉”的窑洞，如今，很多农家盖起了崭新的砖瓦房，用上了太阳能。这些农家新居正是反映现代新农村的一道亮丽的风景线。要让学生去观察农家新居所发生的变化，在作文中描绘农家的美，从而激起学生热爱家乡之情，写作中更能表达出真情实感。 　　二、 学农艺农技，交流思想 　　1.感受劳动辛苦。对于当今农民的后代来说，不少孩子是“小皇帝”、“小公主”。受千百年旧思想的影响，年轻的父母往往都本着让孩子跳出“农门”的宿愿，常常阻止孩子到田间地头东跑西看。因此，许多农村小学生写劳动，也是只言片语，写不实在，写不生动。我通过让学生与父母家人结对翻地、种田、施肥、锄草、割麦、挖土豆、掰玉米等等，认认真真干一番，哪怕汗流浃背，让他们亲身体察到劳动的辛苦，真正去感悟“粒粒皆辛苦”的内涵，从而，学生在劳动中既获取了丰富的作文素材，同时也学习了农民勤劳淳朴的好品质。 　　2.学习农民智慧。作文要善于选材，取有特色的材料，写有特色的作文。北山农民有着无穷的智慧，他们的双手创造了灿烂的农家文明，创造了北山特产，创出了自己独特的劳动方式、致富门路。像挖窑洞、放驴牧羊、种植药材、收割打场等等这些农活，都有着一套宝贵经验，凝聚着农民的智慧，要让学生在劳动的过程中边学边做、边想边记，从劳动的亲身感受中表达对父母祖辈的赞赏之意。 　　3.崇尚劳动光荣。劳动最光荣。虽然这里属于山区，但是现在的小学生大多是独生子女，就是有兄弟姐妹的学生，劳动观念还是很淡薄，帮助父母劳动的意识不强。许多学生的作文中写的“劳动”场景往往不真实，有的甚至是抄写别人的。所以，写劳动，就要让学生去尝一尝劳动，不能任其自由“发挥”，否则只会造成学生写作文时心理上的负面影响。通过让学生亲手做，出力流汗，得到劳动的果实，学生才会感到香甜、觉得宝贵。六年级的学生在学习了课文《彩色的翅膀》后，自己从家里拿来了几盆花，天天浇水，让花晒太阳，期望他们亲自照顾的植物早日开花。对于这样的写作素材，学生不但不排斥，反而饶有兴趣。 　　三、寻农家之乐，陶冶个性 　　农家也有农家的快乐。农村很多邻里的交往，如婚俗寿礼、买车造屋、庆贺典礼等等，让小学生通过采集、整理而得的材料，富有浓厚的乡???气息。这样也可以避免学生写作过程中照搬照抄，为学生写出具有“特性”的习作打下基础。 　　1.乡情之浓。农村人淳朴，他们勤劳、善良，与邻里和睦相处的故事比比皆是：农忙时，互帮干农活；婚丧嫁娶，乡邻间的往来等等。要让小学生在观察、实践中收集这些题材，并通过班内交流，比较出村与村、户与户之间的大同小