浅析基于项目导向教学法的高职——《PhotoshopCS4》课程改革与实践的研究.docVIP

精品论文 参考文献 浅析基于项目导向教学法的高职——《PhotoshopCS4》课程改革与实践的研究 张兴华 黑龙江职业学院 150111 摘要 本文主要针对高职计算机专业《PhotoshopCS4》课程传统教学中存在的种种问题,以使用项目化教材等教学环节的改革为切入点,基于项目驱动理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行研究。 关键词 项目导向教学法 PhotoshopCS4 课程改革 实践研究 随着E时代的到来，网络通信技术和多媒体技术突飞猛进，项目导向教学模式得到迅速的推广和应用，尤其是建构主义学习理论与各门具体学科教学相结合，更产生了许多卓有成效的教学模式。 一、项目导向教学概述 任务驱动、项目导向”教学法建立在建构主义学习理论的基础上,以完成一个或几个具体的项目为目标。建构主义(Constructivism)最早由著名的瑞士心理学家皮亚杰(J．Piaget)提出。基于建构主义的教学法要求，要以学生为中心，教师应为帮助者角色，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主体性和创新精神。我国教育部提出了关于“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”的要求,高等职业教育正是适应社会需求,培养高等职业综合技术应用性专门人才的一种教育类型。现今高职院校主要存在的传统的教学方法已难已满足这一需求，而项目导向教学法打破了原来课程的界限,将课程教学内容分割为与专业密切联系的企业项目与任务引领的教学过程，设计学习过程于工作过程的职业环境中，将学生对知识的掌握程度提升到这实践这一层面。职业教育作为不同于普通教育的另一种类型的教育，是一种研究通过什么样的教育途径来获取合适的职业从业资格的科学。职教项目化课程的提出，正是以工作结构为主线整合了理论与实践，注重理论、实践的一体化，以学生活动为主建立适合学生活动的教学组织方式，充分体现“以学生为中心”、“教中学、学中做”的职业教育理念，强调以学生直接经验的形式来掌握融于各项实践行动中的知识、技能和技巧。 二、基于项目导向教学法的高职《PhotoshopCS4》课程改革研究价值 项目导向教学是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。开展项目化教学是授之以鱼，为学生成功就业打下了基础；开展项目化教学更是授之以渔，它可以培养学生的创新能力，为他们今后成功的职业生涯提供一个独一无二的平台。 三、基于项目导向教学法的高职《PhotoshopCS4》课程改革研究的具体问题 针对高职计算机专业《PhotoshopCS4》课程传统教学中存在的种种问题,以使用项目化教材等教学环节的改革为切入点,基于项目驱动理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行研究。以培养学生职业核心能力为出发点，通过项目化教学构建一个完整工作任务情境，在这个仿真或真实的工作情境中,学生通过完成工作任务可以获得全面、感性的实践技能,使知识内容与工作情境直接联系,让学生在完成任务过程中体验到真实的职业氛围,体验到作为一个职业人必须具备的职业素养和技能，实现学生职业角色意识的互换。 四、基于项目导向教学法的高职《PhotoshopCS4》课程改革研究内容 1、项目导向教学法较传统教学法的优势的研究。 2、项目导向教学法特点的研究。 3、项目导向教学法教学设计的研究。 4、构建Photoshop CS4课程项目导向教学模式。 5、编写项目化教材《Photoshop CS4情境实训教程》。 6、基于项目导向教学法的教师角色、教师作用转变的研究。 7、基于项目导向教学法的学生学习心理、学习特点、学习效果等的研究。 五、基于项目导向教学法的高职《PhotoshopCS4》课程改革研究的创新与突破之处 1、基于项目导向教学法的三个中心的转变：以教师为中心转变为以学生为中心；以课本为中心转变为以项目为中心；以课堂为中心转变为以实际开发操作为中心。 2、基于项目导向教学法的教师的作用：项目的选取；创设学习的资源和协作学习的环境；以学生完成项目的情况来评价学生学习效果，更要关注过程。 3、项目化教材是项目课程的重要载体，使用与项目导向教学法配套的项目化教材。 4、项目导向教学法注重实践性、自主性、发展性，综合性、开放性。这种模式可有效的提升学生的自主学习能力和创新能力，强化学生的职业核心能力。 六、于项目