浅析初中语文作文教学的技巧.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中语文作文教学的技巧 新疆生产建设兵团第七师123团中学 郭凤梅 【摘要】在语文教学中作文教学仍是个薄弱环节，尤其是初中作文教学，为数不少的教师在作文教学观念、方法、方式上存在着偏差，以至多年来初中作文教学一直未走出“高耗低效”的怪圈，学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，作文能力是学生语文水平的综合体现。在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，以提高学生的写作能力。 【关键词】初中语文；作文教学；高耗低效；技巧 【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）06-0065-01 长期以来，广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新，在语文教学方面取得了可喜的成绩，积累了不少经验。语文作文教学一直是我们语文教学的重点和难点，也是当前我们大力提倡的语文素质教育的核心。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系，有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。我试图略谈初中语文作文教学的一些技巧，和同行一起探讨交流。 一、培养学生的合作和动手能力 我们应该跟老师、同学一起学习讨论。老师应该教给学生学习语文的方法，引导学生敢疑、善思、能说、会悟、勤积累、勤动笔，使学生养成良好的学习习惯。有些文章我们还可以让学生补写开头和结尾。上课时要专心听讲，勤记笔记，课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。课后认真完成作业，自觉复习，温故而知新。 二、倡导学生进行课外阅读 注意课外积累，提高阅读能力。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。“书非借不能读也”，一个人的力量是小的，群体的力量是巨大的，让每位学生找一本书，则班级就可以成立图书角。为同学们提供了一个很好的学习机会。我也会把一些富有时代气息的杂志借给同学们看，让他们做好笔记，让他们关注热点、关注焦点、关注生活。 三、教会学生感悟生活，从日常生活中汲取知识 除此之外，注意观察生活、感悟生活，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。语文成绩的进步还有一个很重要的因素就是掌握写作技巧。初中作文我们会发现很多都是半命题作文，这时我们更应该发挥自己的想象，使作文的立意更高。在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。 四、积累情感，真实表达 叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了”。这说明创作的冲动来源于对生活的热情。如果下笔前没有对生活的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能写出好作文来。“故情者文之径，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此文之本源也。”所谓情感，是人们在社会实践活动中对客观世界的反映，学生只有对社会生活产生了情感，才能引发出写作的动机。 常言说：“文章不是无情物。”学生对一些社会生活现象并不是没有自己的看法的，一篇文章，不管是写人记事还是写景状物，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么。无不在作文的字里行间流露出来。但是由于现在的中学生受成人化的影响，作文中有意无意的说假话，抒假情的现象大量存在，为了改变这种状况，教师要鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。教师还要对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。因此我们教师可以抓住一切机会让其情感发泄，如在运动会、拔河比赛、歌咏比赛、春游等学生参与的积极性很高的集体活动中引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到为情而造文。 五、授之以渔，而非授之以鱼 讲一个要点，鼓励学生举一反三，而不是每一道题都