浅析初中政治课中的高效教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅析初中政治课中的高效教学 余红英 （四川省什邡市城南学校 四川 德阳 618400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）03-015-01 初中政治课是学校思想政治教育的重要组成部分。因此，必须贯穿于思想政治教学的始末，眼下，作者就优化思想道德方面教育，特作以下探讨。 一、坚持以身作则和注重评价的原则。 1在进行思想品德教育中，教师要结合初中生思想活跃、喜欢新鲜事物、有很强的模仿性和塑造性强等等特点，不仅要用自己的爱去熏陶他们，使他亲其师，信其道；而且要以自我丰富道德的情感起到模范带头作用，注重教师的自我评价的作用，以职业操守严以律己，注意自己的言谈举止，凡事身先士卒，接受学生的评价，从而在学生的内心深处引起共鸣，起到潜移默化的效果。 2教师和家长的评??对于初中生的道德的形成和发展至关重要，因此，教师和家长对于学生的评价要准确和恰当，注重激励的引导，善于营造丰富多彩的道德培养氛围，根据不同年级和不同阶段的学生设立不同的评价体系，善于发现他们的优点进行及时的褒奖，由浅入深的诱导，在日常教学和生活中，严格规范，逐渐培养良好的道德标准，增强自我加压，促使他们的优点发扬光大、提升道德意识和自信心。 二、活动课的有效开展。 国家教委颁发的《九年义务教育课程计划》，把或偶的那个可纳入了教学计划，要求学校有目的和有计划的通过一定的活动项目和活动方式，以学生为主体，综合运用所学知识，开展实践性、创造性和趣味性的活动，活动课的精髓在于活动二字，脱离了活动，活动课程便成了无本之木和无源之水，因此，紧抓活动课的精髓，让活动课走到学生身边，为他们的注重获取知识，形成能力，全面提升学生素质，促进学生个性的健康发扎作用独特，而新教材增强了与时代的联系性和适当的降低了难度，注重对学生能力的培养和活动内容是其两大特色，因此，把政治课和活动课有机融合，由于活动课是一门新兴的课程，具有很强的时代性，其理论和实践尚且不太完善，如何感悟和实践活动课值得每位教师深思。作者认为：应该将活动课作为素质教育的突破口，面相全体学生，丰富多彩的活动植入教学大纲中，建立自我特色，在全面提高学生的综合素养做足文章，为培养新时期的人才夯实基础，具体如下： 1、活动形式五花八门。 有的结合学生的生活实际，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题；有的需要学生自我动手，用现有的事实，阐述观点；有的运用现有资料的，提出行为要求。真可谓是形式五花八门，给人一种耳目一新的感觉。 2、彰显以学生为主。政治教材结合学生的客观需求、性格特征和兴趣实施活动课，萃取一些实践性强和现实性强的问题融入教材，通过促使学生动手动脑、身体力行、接触生活等等多种方式深入实践，运用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题。促使不同层次的学生都有不同程度的提升。 3、针对性强。政治活动课以学生的生活实际和社会实践为突破口，充分挖掘教育潜力，贴近学生的实际生活或者社会中的一些热点问题，具有强烈的时代性，也使思想政治课呈现欣欣向荣之势。 4、注重学生创新能力的培养。现代社会的激烈竞争，归根结底是创新性人才的竞争。因此，大力实施创新性教学是大势所趋和人心所向，活动课首先要摆脱传统教育的束缚和全面推动素质教育进程，活动课以培养学生的创新能力为己任，提供一个更有利于创新能力培养的宽松氛围，让学生摆脱学科所限、提升想象力和创新力，为创新性社会夯实基础。 三、创设学生乐学的情境、适当提高教学内容的难度。 现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，乐观的环境、心情愉快，兴趣会油然而生。教育心理学上认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。这充分说明良好的学习氛围，不仅可以让学生乐不思蜀更可以提升学习积极性和增强思考问题的能力。 1良好学习氛围的创设，需要最佳的教学环境，优化知识结构，把静止和单调的书本知识化为形象和活泼，变传统填鸭式为讨论式，让学生在良好的学习氛围中，提升学习积极性。 2适当的提高教学内容的难度。传统的教学以学生眼下水平为切入点，从时代性而言，这种教学是被动的，无助于学生的发展。现代心理学认为：学生的学习水平分为：现有水平、最近发展区和潜在水平，而中间的最近发展区可以进一步优化教学效果，有助于提高教学难度，难度不仅有助于提升智力水平，更是大脑发展不可或缺的元素，难度造成大脑中的冲突，可以有效