活用教材，夯实“四基”.docVIP

精品论文 参考文献 活用教材，夯实“四基” ——《一次函数》教学体会 　　张向荣　安徽省宿松县许岭初中　246523 　　摘　要：教科书的编写是一个不断完善的过程，一线教师不仅是教教科书，而是教活教材，充分挖掘教材，结合学生实际，诠释编者理念，培养学生“四基”。 　　关键词：教学素材　合作探究　内容体系 　　一、感知新教材，把握新教材 　　函数一直是初中阶段数学学习的重要内容。《一次函数》一章的学习是学生函数内容的起点，所以教师一定要深入钻研教材，把握教材的精髓。 　　1.教学内容创新性。传统教材中这一章的内容主要包括函数的概念、表示方法、图像、性质和简单应用等。而新教材强调“数学有用性”，在应用中增加了分段函数、方案决策问题，最优化问题等典型应用题，使前面所学的基础知识进一步得到巩固和深化…… 　　2.教学手法多样性。新教材强调以学生为主体，以人为本，启迪思维。教材启发学生不断“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”。结合具体实际问题，去探究、发现数学世界的奥秘。在习题编排上，将问题归结为“复习巩固”、“综合运用”、“托广探索”等三个层次，启发学生循序渐进，努力攀登，提高学生的了解问题和解决问题的能力。 　　3.思想方法深刻性。一次函数是研究显示世界变量之间的关系的重要数学模型。为了更好地使学生体会到数学建模思想的重要性。教材创造了许多机会鼓励学生运用函数模型来解决实际问题。 　　例如在学习“调运总运费多少”的例题中，关键在于从复杂的已知数量关系中分析，提炼出一次函数解析式，即建立一次函数模型。有了解析式后，再求出自变量的取值范围。总运费的最小值也就显而易见。另外，教材重视“数形结合”的思想方法。在函数的基本方法，解析式与图像相结合等方面都作了细致的编排。注重数形互补，突出了两者之间的转化在解题中的特殊作用。数学思想方法是数学知识的灵魂，掌握正确的数学思想方法比掌握具体的数学知识更加重要，新教材的编排充分体现了这一新的教学理念。 　　4.例题习题应用性。新教材选取了大量与现实生活密切相关的教学知识，把现实世界生动全面地展现在学生眼前，使学生运用数学的眼光去感知知识这个世界。与时俱进，不断创新。新颖别致的例题习题编排有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的思维能力，更有利于学生不断认识世界，将来超出世界。 　　二、探索新教法，尝试新教法 　　在知道了“学什么”以后，接下来就是“怎么教”的问题。函数是研究运动变化的重要数学模型。它对研究数量关系的作用非常明显。作为函数的起点教学，应该有意识地体现函数的本质，使学生得到理解函数的定义、表示方法。一次函数的图像性质等基础知识。在此基础上，再逐步导入“一次函数的应用”，“用函数观点看方程组与不等式”的学习，使学生体会数学建模思想的数形结合的探究方法。通过螺旋式上升的学习，真正使学生理解和掌握一次函数的知识体系。重点、难点和思想方法。本人在实际教学中，由于注重学习教育新理念，尝试教学新方法，因而教学效果良好。 　　1.注重新旧知识联系，激发学生的求知兴趣。在小学教学内容中，学生学过“正比例与反比例”有关知识，实际上这些知识就是函数思想的早期渗透。例如当汽车的速度一定时，行驶的路程随着时间的变化而变化；当长方形的面积不变时，一边长随着另一边长的变化而变化。所以在学习“变量”一节时，可以让学生回顾以前的科学体系，再提供一些实例启发学生相互学习和讨论，最终对“变量”形成正确的认识和掌握。 　　2.引导学生积极思考。提高学生的思维品质。教学方法的优劣，集中体现在能否调动学生思考问题的积极性，能否主动参与知识的掌握过程。在教学一些难度较大的概念、规律、方法、例题时应逐步设置一些能激发学生的学习兴趣的问题，让学生在轻松、活跃的气氛中去大胆猜想、细心思考、完整解答。 　　3.倡导合作探究的学习方法。培养学生自主学习的能力。教师在日常教学中应重视师生之间、学生之间交流互动，引导并教会学生合作、交流求知，使学生的身心素质、学习能力得到全面和谐的发展，合作式探究活动的具体做法简述如下：可将全班学生按成绩均匀搭配分