活用电子白板构建高效英语课堂.docVIP

精品论文 参考文献 活用电子白板构建高效英语课堂 陈 艳 徐州市铜山区茅村镇中心中学 一、 使用电子白板的背景 随着现代化技术的发展，以信息技术为标志的高科技时代正悄然走进人们的生活，信息技术也越来越多地运用于教育教学领域。计算机多媒体教学集声音、图像、文字和动画于一体，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，在课堂教学中得到了普及，提高了教学效果。但是幕布不能满足教师的书写要求，同时也缺少了教师在黑板前生动活泼的讲学和师生间的及时沟通，影响了课堂教学的延续性。而且平时我们用制作好的课件来给学生上课，一般是按照预设好的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。因此，万一课堂出现教师掌控外的信息，那利用课件是无法处理的。而电子白板不仅能像教学黑板一样直接用笔书写，而且能画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果。电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、及时反馈等功能模块，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的学习兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。在英语课堂教学中，合理适时地使用电子白板辅助教学，师生在教学中获得的信息量将成倍增长，创设语言情境的方式将更加多样。同时还能充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，实现课堂教学的最优化，提高课堂教学的质量。 二、 电子白板运用在英语教学中的作用分析 通过笔者的教学实践，笔者认为，电子白板在英语教学中具有以下作用。 1. 活用电子白板 创设语言环境 调动学生学习积极性和主动性 学生学习英语最大的缺憾就是缺乏语言环境和语言实践的机会，而电子白板具有强大的教学功能，能够兼容多种常见的教学软件，如PowerPoint、 Word、 Excel文档以及各种格式的图片、视频，为我们提供了丰富多彩的资源库，教师可以利用多种课件为学生提供逼真的视听环境，如在《牛津初中英语》8A Unit 1 Friends Reading Best friends 的教学过程中，本课在导入环节中呈现的歌曲You and me 以及配乐小韵诗Good friends，通过视觉和听觉的结合，呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的景象，提高了教学效果，让学生们进入到自然亲切的情景中进行英语学习，使教学内容形象化、立体化、趣味化，充分调动了学生学习的积极性和主动性。另外，还可以在疑难之处再现情景，启发学生思维，给课堂教学注入新的活力。例如在讲授《牛津英语7B》Finding your way这一主题内容时，利用白板放大镜功能和批注功能，我能自由标出各个景点，划出各种路线，同时操练句型Excuse me, can you tell me the way to...? Go along the street then turn left/ right at the... crossing. The... is on your...等。电子白板所创设的情境不仅大大激发了学生的学习兴趣，同时也赋予了语言真实而有效的环境。没有其他软件的单调与枯燥，而且也让学生参与到操作环节中来。此时，学生的学习兴趣盎然，全身心地投入课堂学习，自觉地、主动地学习，真正成为学习的主人。 2. 活用电子白板 拓展空间思维 形象思维以“属性表象”，直接思维以“关系表象”作为思维加工材料，二者都是对感性资料情有独钟。电子白板的运用可以使教师轻而易举地调动图片、视频、声音等表象材料激发学生兴趣，引导学生观察和积累表象，并启发学生用相似或相反的方式对表象进行联想，调动各种感官去认识和辨别事物的特征，发展想象力，培养形象思维和直觉思维能力。如在《牛津初中英语》7B Unit 1 Dream homes Reading的教学过程中，在本课导入环节中呈现课文的VCR，带着任务从四张照片中辨别四位主人公，并用自己的语言介绍四个外国朋友，不仅为学生提供个性化的思维空间，让学生能主动地自主学习，而且为课堂教学创设了形象逼真的环境、动静结合的画面、声像同步的情景。巧妙的启发和引导能促成学生在头脑中自行完成知识的构建，拓展思维空间。 3. 活用电子白板 丰富学习容 优质、高效的外语课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。 “高密度”指学生外语实践的量大、面宽，而“快节奏”指利用多媒体课件，使教学节奏明快，练习转换和各个教学环节交替紧凑。如在每单元Reading模块教学中的操练部分，通过True—or—False questions练习来检查学生对文章整