注重学生心理健康教育，践行社会主义核心价值观.docVIP

精品论文 参考文献 注重学生心理健康教育，践行社会主义核心价值观 ——小学心理健康教育案例探讨 ◆ 陈　鹏　辽宁省锦州市义县文昌宫小学　121000 摘　要：心理健康教育是一项理论与实践联系极为紧密的工作，在实际工作中需要心理健康教育教师能够从心理学的基本理论与方法体系出发，深入研究分析学生群体的实际特征与个体发展需求，根据当前教育领域的先进理念与方法给予学生积极性的心理影响。其中，对于学生心理状态的把握至关重要，需要心理健康教师靠近学生，通过有效的沟通与调查走进学生的内心世界。 关键词：小学心理　心理健康教育　社会主义核心价值观 一、影响学生心理状态因素 在教学中我发现六年级的学生心理状态很不稳定：一部分学生学习积极性不高，懒散，绝大多数学生不快乐，抱怨大，常常皱着眉头、唉声叹气。是什么原因使得本应是最高年级、最应懂事、听话的孩子却这样调皮，最应无忧无虑的年龄却又这样闷闷不乐呢？通过思考，我得出了一定的初步判断：六年级孩子正处于青春期初期，内心较为敏感，外部环境对于学生心理状态的影响较大，一些成年人不易察觉的细节都可能导致学生的心理波动，形成消极的影响。同时，六年级的学生步入了小学升初中的过渡时刻，日常学习压力较大，而其自身童心正在逐步消退，在面对外部压力的过程中往往不能像以往那样轻松乐观地对待。鉴于此种情况，针对小学六年级学生进行心理状态急需疏导势在必行。 二、根据学生家长的反映，针对学生做出心里疏导调查活动 我向学校领导反映了我这一情况，并提出了自己的工作想法，于是，在学校领导的大力支持与帮助下，决定在六年级开展一次全年级的“说说心里话”的大型的心理调查活动。 (1)设计并下发了“说说儿里话”的问卷调查表。(2)各班利用班会时间由班主任带领认真填写好问卷。(3)回收全体六年级共216份调查问卷。(4)由我和六年级四位班主任老师认真阅读每一份问卷，倾听孩子们的心声。(5)将共性问题整理出来，形成了一份心理调查总表。 1.学生反映的共性问题分为以下几个方面： 第一，害怕考试，怕考不好家长打骂。第二，没有休息时间，太累了，每天放学写完作业之后家长还要布置任务。第三，父母不爱自己，老是拿别人家的孩子和自已比。第四，家长给报了很多课外学习辅导班，不愿意去。第五，同学之间不知如何相处。从调查表中能够看出，家庭教育的问题比较大。的确，我校的孩子多数是农村的，家长的素质不高，在家庭教育问题上有很大的缺失。于是校领导安排和家长委员会的委员们商量，有必要再召开一次以沟通和学习为主要目的的家长会。这个家长会要全体学生和全体家长共同参加，以现场调查的形式，为家长和孩子搭建一个交流沟通的平台。学校非常重视这次活动，并把这次以“成长的足迹”为主题的家长会安排在学校“社会主义核心价值观的学习与教育践行”活动的第三阶段，以此为学生心理健康教育与价值观构建提供相应的支持。 2.这次以心理疏导为主的家长会学校和我都做了精心的准备，整个家长会准备分以下几个层次：(1)感受父母的爱、理解父母的苦、明确自身的责任；(2)要有吃苦精神，要有不懈努力的劲头；(3)感受学习生活中的快乐与幸福；(4)对美好未来的期盼。这次会议不但有六年级的全体学生和家长共同参加，还邀请了教育专家和心理专家也来参加。地点定在大会议室，会场的布置庄严而又充满爱的要素，在这样的氛围当中，学生与家长能够更好地沉浸在心理健康教育中，打破界限与隔膜，积极表现，畅所欲言。在活动现场，选出了20名学生代表到台上来接受现场的直播式的调查。学生当场说出自己的心理话。我因势利导，从父母的爱、父母的苦心、孩子的责任说起，因势利导，晓之以理、动之以情进行心理疏导。当孩子们看到我录制的他们的父母在工地上怎样辛苦劳作、有病坚持上班、孩子生病父母怎样辛苦陪伴的画面时，有的孩子流泪了。我又让孩子们讲讲父母平日里的关爱，伴随着轻缓的音乐，生活中温暖感人的一幕幕浮现在每个人的眼前，孩子哭了，家长哭了，有的孩子更是跑到自己父母的身边相拥而泣……此时任何言语都是多余的，我相信有了爱作桥梁，家长和孩子的沟通就不再是天堑。 针对孩子缺少吃苦精神这一点，我讲了我校身残志坚的学生李明阳的事例，孩子们深受触动。一个孩子当场这样说到：在成长的道路上会遇到许许多多的不如意，会有那么多意想不到的困难和挫折，这们最应该做的就是积极坚强地去面对，更要刻苦努力去战胜因难，契而不舍地去追求自己心中的那个??标就一定能获得成功！孩子们在讲述自己快乐的事的时候场面非常热烈，有人小脸兴奋得通红，有的孩子说了还抢着话筒说。说到期盼时更是掀起了高潮，那高举的小手，那热切的眼神，那激昂的话语感染了在场的每一个人。家长会