傅国兴名师工作室工作方案 一．工作室的目标 本工作室以网络平台为主要.docVIP

傅国兴名师工作室工作方案 一．工作室的目标 本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在龙岩市教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我市优秀教师的工作。 工作室将把培养我市优秀的高中历史教师作为工作重点之一。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而形成名优群体效应。 在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定具有实用价值的科研课题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动，将是本工作室的另一工作重点。 同时，本工作室将还通过有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市中学历史教师解决教与学过程中遇到的问题并开展教育教学重点问题的研究，充分发挥名师的示范辐射作用，实现优质教育资源的共享。 二．工作室的方案设想 （一）培养教师方面 本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。 1.招聘工作室成员 本工作室将依据《关于在中小学幼儿园设立市级“名师工作室”的意见（试行）》的规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的龙岩市骨干教师、学科带头人、教坛新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。 2.制定工作室成员成长目标 通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在教育教学方面要成为本校、本地区教研教改的带头人；成员必修努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文；通过工作室确定的课题研究的参与，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力；积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级历史学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥名师的示范辐射作用。 3.工作室成员专业发展的主要措施 （1）本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 （2）领衔人带领工作室成员系统学习历史学科的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 （3）要求成员积极参加工作室确定的科研课题，领衔人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。 （4）领衔人带领成员参加各级教研活动，承担各级历史学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。 （二）课题研究方面 本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对中学教育教学工作进行专题研究，以中学历史教学实践过程中发现的现实问题为主要研究对象，以促进我市历史教学为根本目标。每学年至少确定一个研究课题，并有相关工作过程及成果显现。 本工作室第一年确定的科研课题是：“高中历史课堂教学有效性策略的研究”。 1.课题立项的背景、意义 新的高中历史课程体系下，其内容标准发生了重大变化。模块划分基础上“专题----主题”的呈现方式，不仅对于广大高中历史教师而言是一个全新的以文明史范式构建的内容体系，对于经历初中历史学习的学生而言也是一个全新的学习视角。新课程三年来的实践表明，老师的教学和学生的学习过程中均产生了一定的困惑。一个相当普遍的历史教学现象是：老师面对缺乏明显的通史线索的课程内容标准，既想面面俱到讲解教科书内容，又没有足够的时间引导学生开展研究性、探究性学习，课堂教学效率不高。学生的历史学习内容庞杂而学习对象无所适从。开展“高中历史课堂教学有效性策略的研究”将大大有助于我市广大高中历史教师提高课堂教学的针对性、有效性，有助于进一步激发学生学习历史的兴趣和探究历史的能力。 2.开展课题研究的条件 （1）本工作室的领衔人长期从事高中历史教学教研并累积了丰富的教学经验和取得了丰厚的教育教学科研成果；经历过国家级课改研修、省级骨干教师和省级学科带头人的培训，熟悉新课程理论和历史学科研究的前沿理论；参与过省级课题研究并有成果；参加省高中历史教学指导组和《考试说明》项目研制组，有省一级教学指导的经验。 （2）我市有一大批教学实践经验丰富、科研能力较强的高中历史教师队伍。在名师工作室成员的示范辐射作用下，可以组建课题研究的高素质团队。 （3）有名师工作室的组织保障，有工作室网站的交流平台。 （4）本课题的现实意义强