九年一贯制学校学习型家庭创建策略的实践探索.pdfVIP

海峡两岸家庭教育研讨会论文选 九年一贯制学校学习型家庭创建策略的实践探索 应昌期围棋学校课题组 殷忠伟执笔 人生的第一步是从家庭开始的 父母是孩子的第一任老师 家庭教育既指引和铺垫着孩子的明天 又 缔造和保护孩子们幸福的今天 随着孩子的成长 他们被融入社会 进入学校 成长伴随着成功 喜悦及 烦恼 成长也伴随着社会的前进步伐 在当前大力推进素质教育的实施过程中 家庭教育与社会教育 学 校教育一起为培养孩子的综合素质 促进学生学会求知 学会做事 学会共处和学会做人 充分发挥自己 的潜能 成为 21 世纪学习社会的主人 98 年上海市正式提出建设学习型城市 并要求从家庭 社区 学 校做起 开展 推进学习型家庭 的活动 并把学习型家庭具体界定为 以提高家庭社会适应能力和生活 质量为目标的家庭成员通过学习自我完善 共同成长的过程 这是为适应本世纪学习型社会的建设所必须 的 我校为实现创建 现代化 开放型 示范性的九年一贯制围棋特色学校 的总体办学目标 不仅需要 学校自身的建设 也需要与家庭教育结合 促进提高家长科学育子的综合素质 由经验育人向科学育人转 变 由片面注重书本知识向注重孩子怎样正确做人转变 由简单命令向平等沟通转变 为此 学校在开展 建设学习型家庭的家庭教育指导的研究目标确定为通过家长学校 家长委员会和社区的学习交流 使家长 和指导者了解推进学习型家庭的目标 规划 制订适合自身条件的计划 并学会及时评价和调整 学校组 织家长交流创建学习型家庭的方法 与社区和家长委员会共同对优秀的学习型家长进行总结 交流 并给 予推广应用 经一年来的运行实践 已初步形成创建学习型家庭的氛围和指导策略的方法 并于5 月份对 参与本次活动的家长 布置了 在家庭学习中自我改变 为主题的演讲交流 编辑了亲子组合征文集 共 收录了109 篇文章 一 创建学习型家庭策略的实践步骤 确立创建学习型家庭的几个阶段目标 我校在申报上述课题后 根据课题设计的研究目标确立三个阶段的分体目标 其一 加强家长学校的 理论学习 我们组织了多层次的家长讲座 讲述 我们正迈向学习化社会 成功的基础教育能够激起孩 子旺盛的求知欲望 家长应怎样评价自己的孩子 怎样让孩子学会阅读 要维护孩子的好奇心 怎 样与孩子建立良好的师生关系 家长应该让孩子学什么 等 推动家长教子观念的转变 其二 推出优 秀的家教案例 进行交流演讲 并刊出专集 供家长学习 如以 尊重孩子的自主意识 培养孩子自我管 理能力 家庭 学习生活的摇篮 我与孩子共长知识 让家庭学习充满乐趣 给孩子一片自由的天 空 体会对方的心情 等等 以家长和孩子的对话 家长对孩子的观察指导的体会 提供家长一些理解孩 子 平等交流共同学习的事例 其三 通过专家讲座和学校介绍的多种家教事例 于6 月份进行了演讲交 流 经109 篇征文筛选评比后 组织8 组家庭的英语交流和16 组家庭的中文演讲 经过参加交流的家长 老师和专家无记名评选 评出各等第的奖项 创建策略的教育模式 本次活动从研究目标的确立到阶段目标的计划和组织实施 从操作层面来看 我们采取了 总课题的 研究目标为介入外部刺激 引导家长和老师的观念转变 唤起转变需求 组织老师和家长的理论学 习 布置具有针对性的话题 促进在平等理解的状态亲子交流 借助演讲交流 评估对已有的成果 进行反思 升华等环节为序列的实践策略 使得预期的变革得以发生和延续 并由此产生预期的效果 因 此 学校在学习型家庭创建的策略实践中借助有计划的干预活动 组织有利于不断变革的学习氛围 催生 积极的教育行为变化 从而达到增强家长自主发展能力的目的 二 创建实践的几点思考 学习型家庭的创建首先必须不断转变教育观念 基础教育改革的根本理念 就是以学生发展为本 尊重学生 信任学生 帮助学生 指导学生 促使 1 海峡两岸家庭教育研讨会论文选 每一个学生得到生动活泼的发展 教师与学生共同成长 父母望子成龙 望女成凤的心情 我们可以理解 自己父母看好自己孩子 的心情 也是可以接受的 但是同陈旧的理念来指引孩子的做法 这是无法创