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九年级英语备课组活动计划 备课组成员简介 我们备课组共有八位成员。其中有三位是高级教师，三位一级教师，两位年轻教师，第一次教学毕业班。我们组平均年龄较大。高级教师教学经验丰富，我们组其他成员要多向他们学习。 本学期教学现状分析 这学期是我们九年级教师最关键的一年，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。从上学期的期末成绩来看，英语平均分比以前有所提高，但有几个班与其他班均分差较大，低分人数较多。部分学生已有厌学情绪。部分学生重视英语程度不够，学习方法掌握得不够好，学习缺乏吃苦耐劳精神。为此，我们备课组全体老师达成共识，努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。 本学期重点工作与措施 （一）充分发挥备课组的作用 根据备课组制定的备课计划表，将各备课任务分配到各人具体负责，组内加强教案的讨论及有效的实施和利用。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。为此，要特别让精心设计的习题发挥作用，加强对九年级尤其是与中考有关的习题的归纳、积累，搜集历年来特别是去年中考英语中好的试题。在常规教学中，做到统一进度，统一作业，让暂时落后的班级能跟上步伐，尽量不掉队。对每单元的检测，统一命题，统一规定时间，统一阅卷及评分标准，每次的试卷格式与中考题型要求保持一致。 （二）多关注学习有困难的学生，提高课堂教学效率 针对九年级部分学生基础差，学习习惯不佳，学习英语的兴趣不浓的实际情况，首先，这学期我们将采取措施。首先，尽量提高课堂的趣味性，注重基础的落实，尽量使大部分学生能学有所获。其次，加强学习的纪律性，许多学生自觉性相当差，课堂上要时刻注意学生，对于不认真的同学要及时加强纪律教育。再次，降低评价标准，多使用鼓励性语言，提高学生学习英语的信心 。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，从而提高整体英语成绩。 （三）加大听力、口语训练量。 针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，加强学法指导，提高听力教学的质量。 定时定量完成每天的听力口语任务，对完不成任务的学生要进行个别辅导，争取在四月份的考试中取得满意成绩。 （四）加强阅读训练尤其是阅读的限时训练 英语中考的阅读比分最重，但学生的失分也较多。在以前的教学中对阅读理解重视不够。因此，加强阅读训练非常重要非常必要。每天一篇完型一篇阅读，并且一定要认真分析讲解。 对不同层次的学生提出不同的要求。 （五）合理安排复习时间，提高教学质量 根据考试大纲和中考说明，合理安排复习时间。第一轮注重课本抓基础，重视单词和词组的背诵默写。第二轮根据中考指导用书分类复习，对学生的弱点要精讲多练。最后训练综合题和中考模拟题，查漏补缺，全面提高学生综合运用语言知识的能力。 九年级英语学科备课组活动安排表 2009.2 备课组长：刘小芬 教研组长：朱丽娟 分管行政：吴亚红 周次 内容 形式 备注 开学前 准备 上学期期末试卷分析 整体感悟教材 第一单元教材分析 课时安排 个人感悟 整体讨论 个人修改提高 对每课时教学内容要随时研讨交流；对学生良好学习习惯养成与学法指导；关注低分学生的发展 加强对每课时的教学设计 研讨和有效练习的编制 相互督促教学常规的落实 讨论单元检测 同上 同上 3 第二单元教材分析 课时安排 加强对每课时的教学设计 研讨和有效练习的编制 注重单元巩固 同上 同上 5 讨论第三．第四单元 语法教学 讨论复习9A下考试内容 落实编制练习人员 同上 同上 单元检测须以巩固为目的 7 研讨听力和口语的 教学方法 听力和口语的作业布置 听力和口语的检测方式 同上 对难读单词反复跟读 采用“一帮一”的形式 9 布置听力和口语的 模拟考试 讨论对困难学生个别辅导的方式方法 同上 同上 11 讨论第一轮复习方案 对单词和词组的检查 加强研讨有效练习的编制 同上 对课本上的重点词组句型进行归纳 13 第二轮复习方案 探讨中考专项复习 充分利用复习指导用书 同上 归纳错题 重点语法讲解 15 讨论完型阅读集训方式 话题作文的指导 中译英的默写形式 同上 进行阅读方法的指导 17 综合练习的训练 注重学生心理辅导 考前备战指导 同上