语言学概论第五至九章教学辅导.docVIP

语言学概论第章教学重点难点解析 第五章 词 义 第一节 词汇和词义 　　一、基本词汇 　　基本词：基本词汇是一种语言的词汇的核心部分，具有全民常用、稳固、有构词能力的特点。基本词是词汇中的核心，构成语言的基础，是一种语言的词汇中最常用的那部分词。 　　基本词具有三个显著的特点：第一，全民常用，即基本词的使用十分普遍，具有全民性，而且不分地域，不分阶层、阶级、男女老幼，全民普遍使用，这是所有基本词汇都具有的特点。第二，稳固性，基本词是处于相对稳定状态的，基本词所代表的事物概念是稳定很少变化的。第三，能产性，基本词具有非常强的构成新词的能力，一些常用的基本词，往往能同别的成分一起构成数十、数百个词，例如“电”、“地”、“人”都是基本词汇。基本词的三个特点是相辅相成的，它们互相联系，互相影响。 　　二、词义的概括性 　　词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。词义是对现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体事物的特征，而是反映同类事物现象的共同特征，概括性是词义的一个重要的特点。词义的概括性特点具体表现在一般性、模糊性、全民性三个方面，我们可以从这三个方面来进一步认识。 　　第一，词义具有一般性特点。词义是对客观现实现象的高度概括，是高度抽象的，是从千千万万的同类事物现象中抽象概括出来的，它舍弃了个别事物的特点，而保留了所概括的对象的共同特征，所以词义是指事物的一般的、具有共性的特征，它不反映个别事物的特点，虽然一个词在具体语境中总是与个别的具体的事物联系在一起。 　　第二，词义具有概模糊性特点。词义的模糊性，是指词义反映的概念，其外延往往是不固定的，没有明确的界限。词义产生模糊性的根本原因在于人的主观认识与客观事物之间的矛盾。词义的模糊与精确是具有相对性的，难有一致的标准。1．根源在于客观事物的复杂性，要认识只能进行大致切分；2．主观认识水平的差异，不同人对不同事物有不同的标准。 　　第三，词义具有全民性特点。词义的全民性是指词义反映的现实现象是全社会成员共同认知的，没有阶级之分，没有阶级性的，虽然词义所反映的对象有阶级之分，如“地主”、“农民”、“资本家”、“工人”等。词义是概括反映一类事物的共同特征的，而不是指社会现实中的某一个具体的对象，作为语言中的词，人人都要使用，对词义的内涵的理解也是一致的，否则，对词义各有各的理解，那就乱套了。 　　三、词义的类型 　　词义可分理性意义和附加色彩意义。理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，词义来源于客观现实，是人们对现实现象的反映。词义中这种反映客观现实现象的部分就是理性意义。附加色彩是词义中词的理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义。主要分感情色彩意义和语体色彩意义，前者人对词所指称的客观事物的主观评价态度，主要有褒义和贬义两个方面。 第二节 词义的聚合 　　一、多义词 　　一个词有多项意义，这些意义互有联系。多义词中最初产生的那项意义叫本义，在本义的基础上衍生出来的意义叫派生义。多义词多项意义的地位是不平等的，有的义项使用比较多，在一个词中占中心地位，那么这项意义就是中心意义，或说主要意义。 　　一个词在最初总是单义的，在使用中，与之有关的意义也用它来表达，它就变成了多义词。词义派生的途径是引申，可分隐喻和换喻两种方式。 　　二、同义词 　　同义词是几个意义相同或相近（基本相同）的一组词。同义词的意义差别主要表现在以下几个方面：第一，词义的所指范围有大小之分，程度上有轻重之别；第二，附加色彩意义不同，或感情色彩不同，有褒贬之分，或者语体色彩不同，有书面语与口语的分别；第三，搭配功能不同。 　　三、反义词 第三节 词义的组合 　　本节内容一般掌握即可。 第六章 文字和书面语 第一节 文字和语言 　　一、文字及其作用 　　文字是记录语言的书写符号系统，具有重要作用，它突破了有声语言的时间和空间局限性，对社会发展具有重大影响。文字是语言最重要的辅助性交际工具。 　　二、文字与语言的关系 　　文字从本质上看也是一种符号，它是记录语言的符号，这是文字的主要功能。文字具有字形、字音、字义三个要素，这三个要素在所有文字体系中都是不可缺少的。无论是拼音文字还是意音文字，都既有一定的形式，又有通过这种形式所记录的音和义，三者缺一不可。 　　三、汉字与汉语的关系 第二节 文字的起源、发展和改革 　　一、文字的起源 　　二、文字的发展 　　1．从造字方法看，文字的发展大体上可以分表意、表意兼表音、表音三个阶段，从表意到表音是造字法发展的趋势。但无论是那种文字体系，都是记录语言的，包括语音和意义。不能认为拼音文字记录语音，表意文字记录意义。 　　2．几种重要的字母：字母是拼音文字的最