学生素质分析. 教学目标.nbs.docVIP

主題探究課程架構表 ： 主題 搜尋引擎：google、yahoo知識 關鍵字：服裝、制服、中學制服史、 康軒版二上家政課本 台中縣立龍井國中資訊融入教學教案設計 領域 主題式單元名稱： 設計者： 教學單元 服言符語---衣世代 適用對象 國二學生 教材來源 改編網路教材 教學時間 2節課 設計理念 服裝是我們日常生活中的一部份，透由對服裝的觀察進而認識視覺藝術於生活中的應用，同時思考服裝所投射出來的社會符號象徵意義。 主題網站及網址 .tw/c944062/004.htm大雄的時尚講座 /pop.htm LV的名牌故事 .tw/publish/bookevlu/59/14.htm解／構 衣性戀 學生分析 1.????? 基礎的色彩概念 2.????? 基礎的素描概念 3.????? 基礎的構圖概念 教材分析 1.重新檢視〝衣〞的概念 2.動物也穿衣服,嘗試幫動物換上不一樣的衣服 3.認識萬物之靈的服裝史,欣賞女藝術家Chanel的作品 4.檢視自己平時的穿著方式 5.嘗試設計一份適合自己的穿著,或設計一份制服 使用教具 １、簡報 2、動物圖案3、分組名單4電腦、5單槍投影機、6設色用具、7學習單 教學目標 一.對於生活中習以為常的〝衣〞有更新的想法,更進而推展到生活各方面 二.了解動物與生俱來的外表特色 三.認識服裝相關的知識 四.學會利用網路搜尋資料 教學架構 修改 教學活動計畫 ＊第一節課 引導活動：利用自製簡報介紹上課的主題 同學今天穿什麼衣服來上課呢?有人沒穿嗎? ◎人一生出來都光溜溜的嗎? →例如亞當夏娃 人開始穿衣服,穿什麼好呢? 樹葉嗎? ◎??? 其實人一出生,就已經穿上了一件衣服 →皮膚 有時候從一個人穿的衣服,我們就可以知道他是誰? 例如東方人,西方人,日本人,… 警察,學生 ◎所以說動物也有穿衣服啊 動物都是愛美的,給自己穿上最美的衣服 →例如鳥有美麗的羽毛,蝴蝶有美麗的翅膀….等 但是動物有時為了保護自己,也穿上不一樣的衣服 →例如枯葉蝶或有毒的蠑嫄..等 ◎人類最愛美了,比起其他的動物,他們有更多的衣服可以穿 有時候他們也借動物的衣服穿,但是借了就不還了 ◎藝術家設計了許多衣服給大家穿 其實動物也想換上其他比較不一樣的衣服,所以也有一些藝術家 幫他換上不一樣的衣服 ◎想想看動物身上穿的衣服已經穿得那麼久了,牠們一定也想 換一換了,但是為了環保與省錢,,牠們決定玩一種〝交換衣服〞的遊戲 就請同學們今天的美術課幫幫動物配對換新衣吧! 選出兩種你最喜歡或你覺得最美麗的動物,幫他配對穿新衣服. 2.????? 綜合活動:同學自由創作 (教師準備3~4種空白的動物圖形) 3.????? 結束活動:作品完成 引入服裝的功能及代表的意義(帶入子題思考)；教師發下分組名單 (課後收回分組名單) ＊第二節課 (電腦教室)---認識女性服裝的改革者---香奈兒 (教師發下分組名單) 1.????? 引起動機：教導學生如何使用搜尋引擎尋找資料 ※本單元請學生依照學習單的指示完成資料收集。 ◎服裝品牌--- 耐吉、佐丹奴、LEVI,S、ARMANI---Giorgio ArmaniVERSACE---Gianni VersaceJIL SANDER--- Jil SanderDIOR---Christian Dior CHANEL---Coco ChanelYSL---Yves Saint Laurent ◎介紹近代服裝設計大師-香奈兒Gabrielle Bonheur Chanel ※生平小傳: 1883年8月,香奈兒生於法國西部羅亞爾河的小城-索繆爾 (Saumur),父親是艾伯特(Albert),母親是珍娜(Jeanne),香奈兒 (Gabrielle Bonheur Chanel)是老大,而她底下還有兩個妹妹,幼 年的她成長於法國中部奧維良地區,1895年在她還未滿12 歲的時候,母親過世了,平時在外放蕩遊歷慣了的父親,將她 送進入孤兒院,直到1901年以慈善救濟名義入聖母院(Notre Dame) 寄宿學校,因此她學會了縫紉,這些年的求學,有些印象是一 直烙印在她腦海的,同校富有女孩衣服布料柔軟,附近男學生 的大白衣領,軟質領帶,黑袍白頭巾,空房間,彩色玻璃, 粗大十字架…… 畢業後的第一份工作,是在聖瑪麗(A Sainte-Marie)內衣化妝品 店當女店員,她是裁縫師助手,縫補舊衣,到了晚上,