新课程理念下如何做好初中体育教学.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下如何做好初中体育教学 □ 张向利 〔摘要〕体育活动不仅能增强学生的 体质，提高学生的运动技巧和技能，而且还 能发展学生的智力、陶冶学生的情操、锻炼 学生的意志。在新课程背景下，体育教师要 要优化教学方法，使学生体验到学习体育的 快乐，同时，在学习的过程中，提高学生的思 想品德，培养学生的创造潜能。 〔关键词〕初中体育教学学生兴趣 体育精神思想品德创新能力评价 1 创设活跃课堂 创设一个生动活泼的教学环境是新课 程改革的一个重要环节。只有课堂活跃起 来，学生才能积极、主动、活泼地参与。以往 的体育教学中，课堂气氛沉闷，教师总是满 堂灌，导致学生无精打采，课堂没有欢声笑 语，大大影响了学生的学习兴趣、学习热情 和思维的发展。新的体育课程要求课堂活 跃，让课堂充满生机活力，呈现出朝气蓬勃 的状态。在体育教学中教师要做到情理交 融、师生互动、兴趣盎然。学习体育运动技能 时，要让学生在生理和心理上感受体育运动 的魅力，使学生体验到不断进步所带来的快 乐，从而对体育运动产生更加浓厚的兴趣。 如我在体育教学过程中，安排有激趣性的游 戏来激发学生的学习兴趣，取得了较好的教 学效果。 2 激发学生兴趣 传统的体育教学比较忽视学生的运动 兴趣，不顾学生的情感教育、身心体验及兴 趣爱好，忽视了学生的主体地位，教学内容 的选择更多是竞技化或成人化，从而导致学 生消极地应付体育课，从一定程度上影响了 学生课外参与体育活动的热情和积极性。在 新课程理念下，在体育教学中，教师应该掌 握学生的情趣变化，重视学生的情趣和体 验，多采用新颖的体育教学方法，激发学生 对体育课的学习兴趣，吸引学生上好每节体 育课，学生才会在不知不觉中学会方法、掌 握技术、提高运动能力。如50 米跑，可以组 织他们进行组与组或人与人之间的“迎面接 力跑”，“超前赛跑”。这样课堂就会出现你追 我赶，力争上游的活泼气氛，把枯燥乏味的 身体锻炼变得趣味无穷，最终实现学习目 标。 3 弘扬体育精神 体育精神是指体育运动中所蕴含着的 对人的发展具有启迪和影响作用的有价值 的思想作风和意识。体育精神的教育是中学 体育教学中更高层次的重要组成部分，不能 忽视，应积极挖掘。 体育精神对中学生的全面教育、全面发 展，对中学生人格精神的价值在于：培养中 学生愉快的生活态度，较强的身心适应能 力，个性的发展，个人行为的规范化，责任 感，与同伴的合作精神，竞争、拼搏、信心、荣 誉的信念，公正的看待问题，遵守规则和规 定，遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动 中尽管其技术手段，比赛方法，胜负的形式 各不相同，但其基本的体育精神是相通的。 学生投入到体育运动中就已经开始接受体 育精神的影响和教育，受到体育精神的熏 陶，改变和塑造着自己的人格精神。 中学体 育教学的改革和深化，这是一个高层次的战 略目标，体育教师应当在体育精神的挖掘、 提炼上，在体育精神教育的内容、方法和手 段上狠下一番功夫。 4 提高学生的思想品德 体育教学是整个学校教育的重要组成 部分。在体育教学过程中，对学生进行思想 品德教育是学校体育教学的主要任务之一， 也是推行素质教育、全面贯彻党的教育方针 的重要途径。如，在体育课中讲述革命领袖、 英雄模范为革命和建设事业而积极锻炼身 体的故事，可对学生进行锻炼身体的目的教 育；通过介绍优秀运动员的拼搏精神和为国 争光的事迹，可激发学生爱国主义的情感， 进行思想教育，同时可以培养学生的荣誉 感、自豪感。教师是教育者，接触学生的时间 最多，优秀的教师是学生走向人生的启蒙 者，往往是学生最尊敬的人或崇拜者，也是 他们直接模仿的对象。因此，教师在教学中 “身教”比“言教”影响大，教师的思想品德、 工作态度、作风情操、言谈仪表、为人处世、 兴趣爱好甚至知识广度等等，对学生都能起 到耳濡目染、潜移默化的作用。 5 培养学生的创新能力 体育教学以身体练习为基本手段，故其 突出的特点就是实践性强。教师要创设机会 让学生进行主体学习，通过实践挖掘学生的 创造潜能，培养学生的创新能力。如游戏、比 赛创新、根据课的内容和要求，由学生自己 设计游戏、比赛内容，自己组织实施；动作编 排创新，在掌握单独的基本动作基础上让学 生自编、自导准备、整理活动或一套体操、搏 击操等的组合动作练习；体育锻炼创新，根 据自身的特点和已掌握的技能，创立合理而 有效的发展身体素质的新手段、新方法。 创新能力的培养，实践是最重要的因 素。体育活动是一种实践性很强的活动，它 为创新能力的