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精品论文 参考文献 新课程下初中英语教学方法的探索 金燕 〔摘要〕兴趣是学生学习的动力，同样，在英语学习中，一定要先培养学生的求知兴趣。只有增强了学生学习英语的兴趣，才能让学生可以自主地进行大量的阅读和习作，让学生有更大的空间运用英语进行交流，从而可以更好地增强学生的自信心，并能够充分地调动学生学习的创造性，建立学生学习的主体地位，开发学生自主学习的潜能。 〔关键词〕兴趣自信心勇气和谐气氛 1 培养发散思维 新课堂理念下的英语教学，提倡采用讨论式、质疑式的方法来激发学生的发散思维． 让学生利用自己丰富的想象力对不同的英语问题进行独到的分析。教师在教学的过程中也可以通过设置不同的情境，给每个同学创造参与的机会，让学生可以自由发挥，大胆尝试。除此之外，教师可以针对同学们共同关注的问题拿到课堂上进行讨论。同学们也可以针对一些关键词对英文文摘进行重组。这样，同学们就可以将所学知识灵活运用，有助于掌握更多的英语知识 2 用口诀帮助记忆,提高学习英文的热情 英文语法规则,词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑，, 教师可编一些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，让学生们对英语的热情升温。比如讲“be 动词”的用法，记住口诀：“①I 用am，you 用are，is 连着他、她、它；we you they 都用are；单数名词用is，复数名词全用are；②改否定很简单，not 加在be 后面, 若要改为疑问句，be要移到主语前，句末问号记心间。否定疑问任你变，句首大写莫迟延。”教师只要常收纳，多积累，口诀就会源源不断，学生也有了兴趣。作为一名教师，首先要热爱自己所从事的工作和事业，要热爱学生，把自己对英语，对生活，对人生的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最建康而最有独特的激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣。从而激发他们内心深处对语言，对生活的热爱和激情，从而转化为动力，其次，利用多媒体、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略，心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，教师要充分利用学生的成功的愿望，在课堂教学上争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快乐，获得更大成功的愿望。 3 培养学生在语句中识记的氛围 对英语的学习，其中一个难点就是对英语单词的识记和对英语语法的理解，那么如何培养学生在英语学习中对单词、语法的识记能力，是教师应该致力于解决的问题。 第一，教师不能够急于求成，对学生有不切实际的要求如果教师在对学生的教学中过于急于求成，就会使原本有形的、具体的知识变得抽象化。这样不仅使英语知识变得僵化。而且会大大地打消学生学习的兴趣．使学生在潜移默化中对英语产生一种排斥感，从而失去了对英语学习的信心。第二，教师在英语的教学上不应该墨守成规，不能按照传统的教学模式，给学生布置一定的学习任务，包括每天应该记忆多少单词、每天应该完成多少语法的记忆。这样的教学方式，就会让学生产生一种定性思维，被动的记忆单词和语法，有的学生也只是为了达到老师的要求和完成老师的任务才去记忆，当然这种记忆的痕迹也会很快消失。因此，教师应该改变教学方式，采用逆向思维的方法，让学生在英语语句中去发现新的词汇和语法。这样不仅能够活学活用，而且可以加深对知识的记忆。 4 创设良好的教学氛围 曾经有人向老外请教“Whatrsquo;s thebest way of learning English？”(学英语的最佳方法是什么？) 老外随口就说：“Goto the United States or marry anAmerican（到美国去和美国人结婚）如果不能做到就Watch American movies。你们中国不是有句古话叫做“秀才不出门，便知天下事么？”这些话告诉我们学语言离不开环境，但是，我们接触真实英语的机会非常局限，语言学习的说话环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语训练，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，用日常生活相关的小对话使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破英语…… 5 坚定学生的学习毅力 在人生道路上走得比较远，