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精品论文 参考文献 新课程下初中物理教学的实践与思考 杨智贵 〔摘要〕初中物理是中学阶段的一门 自然科学。通过物理知识的学习，培养初中 学生求真、求实的科学精神，培养学生探索 大自然规律的一门科学，要引导学生学习好 物理学科，不仅要有聪明的智慧，而且要有 非智力因素的品质，才能真正学习好物理学 科。 〔关键词〕初中物理非智力品质 意志毅力实践 初级中学阶段我们引导学生学习物理， 引导学生学习物理的目的，就是培养初中学 生从青少年时代开始探索大自然的奥秘，揭 示大自然的科学规律。因此，初中物理是一 门极为重要的学科。尤其二十一世纪是一个 充满挑战，科学不断创新的朝代，我们更应 该引导学生认识学好物理的重要，引导学生 去探索物理的科学规律。我们在物理教学之 中，要重视非智力因素品质的培养，促进教 学质量提高。但是，要学习好物理并不是一 件容易的事情，需要学生树立多个方面的品 质。物理接触面广，知识点多，要真正学习好 物理也不是一件很简单的事情，需要学生有 坚定的信心，吃苦耐劳的品质。因此，在初中 物理教学中培养学生的非智力因素是非常 重要的。 1 什么是非智力因素品质 教育学、心理学把学习的进步，分为两 个方面的品质来认识。一是人固有的品质 （智力方面的品质，这是最基本的因素品 质）。二是人的非智力因素品质。非智力因素 品质一般包括几个方面：兴趣、意志、毅力等 几个方面。有了人的非智力因素品质后，才 能更好地完成学习，完成科学方面的探索。 在新时代的现代教育教学之中，对当代 的中学生的培养除了重视智力方面的培养 之外，更加重视对中学生非智力因素品质的 培养。非智力因素品质尤其是对青少年、特 别是初中学生的学习有着直接的影响与推 动。大教育家、特级教师魏书生老师曾说： “某种意义上说，非智力因素品质的培养教 育非常重要。如果我们学生有了非智力因素 品质，在学习之中就有了动力，就有了不怕 一切困难的精神力量。” 2 在初中物理教学之中，抓好非智力因素 品质的培养 2.1 初中学生的心理特点需要培养非智力 因素的品质。在初中学生学习物理课中，我 们常常发现学生由于处在青年阶段，他们学 习物理往往意志不集中。像初中不少物理需 要学生参加实验、动脑、动手、用心。但是，不 少学生在学习中意志不集中，甚至对学习物 理不感兴趣。 笔者认为，这主要是学生由于 年纪轻，非智力因素品质培养不够的原因。 因此，在初中物理教学之中，我们应该努力 加强非智力因素品质方面的培养。 2.2 初中生，当前独生子女多，缺乏学习上 坚定的意志，缺乏刻苦专研精神不够方面上 看，我们应该积极培养学生的非智力因素方 面的品质。在初中物理课的学习中，我们现 在的学生，由于大多数是独生子女。家里是 “皇帝”、“公主”，父母溺爱，老爷、奶奶、外 公、外婆宠坏；生活条件好，养坏。这些独生 子女进入初中后，在学习物理科学方面，缺 乏学习上的坚定意志，缺乏学习物理刻苦专 研精神。因此，在物理课的教学之中，培养学 生的非智力因素品质就十分重要。 2.3 从物理学科的性质上看，应该积极培 养学生的非智力因素方面的品质。大物理学 家杨振宁教授说：“物理是一门自然科学。物 理中的科学规律多，奥秘也多，必须认真、刻 苦学习，长期坚持才能学习好物理。”杨振宇 在美国留学期间，有时了为一项物理实验， 几天几夜不休息地工作，吃了不少苦。初中 物理虽然是中学学习的一个阶段，但是物理 课中，牵涉的知识面广，概念多。如果不培养 初中学生非智力因素品质，初中学生就不能 很好地学习好物理功课。 2.4 在初中物理课的教学之中，抓好非智 力因素，如何培养呢？ 2.4.1 培养好初中学生学习物理方面的兴 趣。“兴趣是成功的桥梁，兴趣是学习的引动 器”（魏书生语）。我们学习物理的对象是初 中学生，他们正处在天真活泼的青少年时 代。学习物理困难多，因此我们一定要以兴 趣来吸引学生。从名人名家的故事中，激发 初中学生学习物理的兴趣。以大物理学家爱 因斯坦、杨振宁等名人名家努力学习物理， 百折不回，顽强拼搏的学习精神，启发引导 学生学习好初中物理，激发学生学习的兴 趣。从物理课的现象、实验中培养学生学习 的兴趣。前俄罗斯一位中学物理教师很善于 启发学生学习物理兴趣。他说：“由于速度 快，因此物理的反冲力作用就大。比如说，一 个加速骑摩托车的人，由于车的速度很快。 一片很小的树叶突然从高高的树干上飞下， 而且飞下的速度也很快。飞下的小树叶又突 破碰上这位骑摩托车的人的眼睛（因为没有 戴头盔）。嚓的一声，小树叶一眨眼间，碰破 了骑