新课程下初中数学学习方法指导之我见.docVIP

精品论文 参考文献 新课程下初中数学学习方法指导之我见 潘启敏 （重庆市大足区龙岗中学 重庆 大足 402300） 【摘　要】 所谓的数学学习方法的指导，是指如何引导学生怎样去学习，怎样去探索、发现数学的奥秘；并能够解决相应的数学问题。对于如何指导学生去学习数学是目前面临的一个难题，也是我们每一个数学教师值得深思的问题。 【关键词】 新课程 学习方法 指导 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）09-026-02 当前，如何指导学生养成良好的学习方法是我们数学教师非常关注的问题。所谓的数学学习方法的指导，是指如何引导学生怎样去学习，怎样去探索、发现数学的奥秘；并能够解决相应的数学问题。它是学会学习的一个组成部分，能使学生逐步形成较强的自学能力。 从八年级或九年级的学情调查反馈中表明，相当一部分学生对数学的学习存在苦学或厌学的情绪。造成这种情绪的原因有多方面，有其主观的原因，更有其后天的原因。我以为，有苦学或厌学情绪的这部分学生中，不少与七年级的数学教学和学法指导有很大的关系。在新课程标准下，如何在起始年级就减少学困生，如何让更多的学生喜欢数学，掌握好的学习方法，这是一个值得关注的话题。下面本人结合自己级的教学实践，谈谈一些心得体会。 一、给学生以诚挚的关爱，多用激励性语言 在教育教学中，教师工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的是取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的融洽程度。教师对学生真挚热爱、学生对教师尊重敬佩是教育教学成功的重要因素。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理……。由此看来，给学生以诚挚的关爱、用温暖的话语是多么的重要。我班上有一位叫杨云的同学，他升入初中的数学成绩是20多分。但是，我发现这位同学身上有很多优点，对老师很有礼貌，做事情很热心，作业做得很整洁、很认真，每节课他都是带着求知好奇的目光在注视着老师。于是，我决定在这位同学身上做一个小实验。在刚入学不久，我单独找他谈心、对他的一些做法给予及时的肯定，并当面给他说：老师会帮助你，你也一定能学好数学的！不久，奇迹出现了，在第一次的单元测试中，他居然考出了60多分。我在他的考卷上写下这么一段话：你取得了很大的进步！你还有潜力！果然，在接下来的测试中，他接连考取了70多分、80多分，而且这些分数是在老师的暗暗注视下取得的、不存在任何水分，经过一段时间的实验，已取得初步的成效。要知道，他能取得如此成绩是多么不容易呀！在一次学情反馈中，他写下这么一段话：数学老师对我那么好，我要对得起她……多么纯朴的语言。在平时的教学中，我还常常用 希望不等于成功，关键是要脚踏实地地努力。不积小流，无以成江海；不积跬步，无以成千里。等名言来激励学生。 二、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。目前初中新生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学书，他们往往是死记硬背。比如在学习平行线的性质时，对于平行线的性质两直线平行内错角相等两直线平行，同位角相等两直线平行同旁内角互补。背的呱呱烂熟，等应用时却见到同位角就相等，就因为没好好读懂，这使初一新生自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。因此，重视读法指导对提高初中新生的学习能力是至关重要的。 在教学过程中，教师应指导学生学会读书的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容的重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读，即根据每章节后的学习要求一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 三、让学生写数学日记，写学后反思 在新课程标准下，强调比较多的就是要求教师在课后尽量去写教学后记。记教学当中的成功之处、失败之处、教学机智、师生问题、再教设计等等。带