新课标下如何创建生动活泼的思想品德课堂.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下如何创建生动活泼的思想品德课堂 张改生 随着新课标的实施以及初中阶段普遍 使用新教材，传统的课堂教学模式、教学方 法都面临着前所未有的挑战。如何落实新课 标的理念，创建生动活泼的政治课堂，这是 摆在思想品德教师面前不得不思考的问题。 下面笔者就如何贯彻新课标创建生动活泼 的思想品德课堂，谈谈自己的几点看法。 1 转变教学观念，发挥学生的主动性 由于过去的学校教学大多过分追求考 试分数与升学率，学校教学中课堂变成人的 加工厂，必须按照计划进行生产，人与人的 交流被变成物与物之间的改造影响，从而造 成教师把大量的知识点、原理灌输给学生， 让学生机械地执行、运用。要使思想品德课 堂变得富有吸引力，课堂教学必须从纯科学 世界向生活世界回归，从工厂化运作向着现 实的、流动的生活延伸。让学生能够亲身体 验、让学生能够说出自己的感悟，能够讲出 自己的观点，不管是正确还是错误的，教师 都应该给予尊重和善待，使课堂真正成为学 生成长的生活所在。 在讲授七年级思想品德《感悟青春》前， 我给学生预先布置了如下作业““发挥你的 想象，从26 个字母中展示青春。”第二天，我 让学生每人说说自己的得意之作，学生们的 想象真是出乎我的想象，其作业简直是如诗 如画，从生活的各个点滴中透露出对青春的 感悟，例如：“Z”———青春是曲折的，有风雨， 只有努力才会走出自己的路；“Y”———青春 是依靠，只要我们相互依靠，相互帮助，我们 的青春会阳光灿烂；“W”———青春是一个无 边无际的网页，需要我们去尽一生精力与探 索追求“；P”———是青春的利斧，为青春的美 好开天辟地；“I”———是青春的开始，意味着 我们的价值会无限延伸等等。我由开始的惊 讶，变为最后的震撼。他们的年龄虽小，但他 们的思维、他们的智慧足以让我们这些成年 人汗颜，我作为一名教师进行教学，却如同 是学习，是阅读，是领悟，是感动。在新课程 改革的今天，应为每个学生的发展提供展示 平台，让学习成为学生乐于接受的生活，让 教学向生活延伸。 2 运用充满温情、丰富多彩的语言 教师课堂语言的亲切自然、情真意切是 沟通师生之间情感的重要基础。教师可通过 充满温情、丰富多彩的语言，营造一种和谐 的氛围，让学生有一种充满温馨的亲情感 受。 从而调动师生一起学，一起想，一起爱， 一起恨，在思想感情上引起共振，产生共鸣， 使学生在亲切有趣的气氛中接受知识，陶冶 情操，升华思想，获得理性的美和美的理性 的感受。介于此，在教学中，我常采用情感呼 唤式的语言，使之带着暖意，带着激励，流进 学生的心田，赋予其热情和毅力；或采用商 讨式的语言，避免一种权威性的肯定或否 定，把教师和学生摆在平等的位置上对话， 从而获得一种民主的学风；或采用委婉式的 语言，以机智的幽默取代简单的挖苦讽刺和 粗暴的干扰逼迫，从而造成了学生愉悦的心 境，使他们不知不觉地接受了自己的主张。 比如对瞌睡现象的处理。我曾经这样 “表扬”过一位上课瞌睡的学生：“咱班的学 生与外班的学生就是不一样，外班的学生一 看书就睡觉，咱班的学生睡着觉还在看书。” 听后同学们哈哈大笑，睡觉的学生也因没受 到老师的批评而暗自庆幸。这是一种以风趣 幽默的语言逗学生开心来驱散睡意的方式， 但其中更包含着老师对这个班集体深切的 爱。学生一旦体验到了这种感受，就会形成 一种强大的动力，这动力是对老师更大的信 任和不懈的支持。 3 选用生动事例充实教学内容 选用生动有趣、耐人寻味的事例来说明 道理，是思想品德教师经常运用的教学手 段，通过事例教学，贯彻理论联系实际的原 则，激发学生学习兴趣。如我在讲“学会多角 度评价自己”这一问题时，先出示一张锅的 底部照片，让学生充分发挥自己的想象力， 猜猜它是什么。接着出示第二张———锅的上 部，学生继续猜测；最后出示一张锅的正面 照片，一口完整的锅出现了，学生异口同声 地说：“原来是口锅呀。”我总结道：“同样是 一口锅，从不同的角度看就有不同的效果， 所以我们要学会多角度看待问题，学会多角 度评价自己。”话音刚落，掌声四起。 思想品德课本上的例子有的比较简单， 有的例子时间较远，我就进行增补或系统形 象化。如讲“为人民服务”的内容时，我适时 地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪 天，把自己的棉大衣脱下给九十多岁的藏族 老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个 藏族孤儿。接着又讲徐洪刚为了保护受辱妇 女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14 刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多 米，最后倒在血泊里。悲壮的语调，赞叹的表 情，形象的手势