数学错题本的有效运用.docVIP

精品论文 参考文献 数学错题本的有效运用 黄　颖　甘肃省天水市张家川县新建小学　741500 代数学课已经十年有余了，可让我苦恼的是，有很多学生已经做过的题型，到下一张试卷中再出现时，还是做不对。我分析了其中的原因：其一是学生马虎，勿勿做完了事，而不去检查；其二是学生急躁，只忙于做练习试卷，重数量，而不重质量；其三是缺少举一反三的能力。为了帮助学生克服将做过的题型再重复做错的现象，我运用了“错题本”帮助学生进行校正。 一、对数学错题本的认识 1.减少因粗心而失误。在错题中有一部分是因为一时粗心而做错的，可能就是一个小数点或一个符号，这时把原题摘抄下来,并在旁边订正，下次再看的时候，估计自己都会笑出来：怎么会有这样的低级失误？考试之前看看，还能提醒自己不要再犯类似的错误。有些学生对数学错题本认识不足，认为整理错题是浪费时间，错了知道了就行，结果是又遇到类似的问题还是不会，也找不到自己原有的题目；还有的学生是为了应付老师的检查，敷衍了事，草草地做点表面文章，如抄写个选择题或填空题，并且只有答案没有分析过程。这样的错题本形同虚设，不要也罢。 2.变不会为会。在错题中还有一部分是因为不会做或没有掌握的，这更要记清楚，在讲评试卷时注意听。如果还不明白，那就问同学、问家长、问老师，直至把它搞懂。 数学错题本是对学生自身各种类型错误的系统汇总，翻开它，各种情况的错误一览无余地呈现在面前，这样就可以帮助学生有针对性地改正错误、解决问题。当然，建立数学错题本的确需要花费一些时间与精力，尤其在开始阶段，但在离中考或期考越近时，就会越显示出它的优越性与高效性，当别的同学还在汪洋题海中苦苦挣扎、看不到天日时，你却一本在手、悠然自得。 3.建立成长档案。从不及格到及格就是进步，从不会到会就是成长。错题本上的记录就是成长的足迹，时刻提醒自己：每一步都要走得塌实。 二、建立自己有效的错题本 1.分类整理。要将所有的错题分类整理，分清错误的原因如概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节。 这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便；另外也简化了“错题集”，整理时同一类型的问题可只记录典型的，不一定每个错题都记。 2.记录方法。老师讲评时，要注意老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等；并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清错误原因。文字简短的习题，可直接抄到错题本上，并注明所犯错误类型，如“马虎”、“不会解题思路”、“不会做辅助线”等。如果该题文字表述比较长，可以采用剪贴的方法，将此道题和解题思路从试卷上裁下来，粘在错题本上。因为复习时间比较紧张，学生做的试卷比较多，老师讲过的试卷，学生不可能有时间再回过头来看一遍，所以用此法可起到既节省时间又记录错题的作用。 3.必要的补充。对错题本中的错题，不一定说订正得非常完美了就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点你可能已经掌握了；如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点，否则在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。 4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的当然要能学会如何去改。小学阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。 5.活页装订。即将错题本按自己的风格编好页码，进行装订，由于每页不固定，所以每次查阅时还可及时更换或补充。 三、建立错题本应注意的问题 1.在整理错题本时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子。整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理错题本,你将学会如何学数学、如何研究数学、掌握哪些知识点在将来的学习中不会犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。 2.一本好的错题本就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结。在数学复习时错题本就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间