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独立学院广播电视编导应用型人才培养方向探究——以中原工学院信息商务学院为例 聂伟 中原工学院信息商务学院政法与传媒系 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 确立人才培养方向是高校加强应用型人才培养的先决条件。在高校转型发展背景下, 探索和优化独立学院广播电视编导专业应用型人才的培养方向已成必然。在大量数据调研以及中原工学院信息商务学院编导专业办学现状的基础上, 本文结合影响人才培养的五大因素, 采用层次分析法对专业方向的设置进行科学的定量分析, 以此作为资源配置和人才培养方向的重要依据, 从而为应用型人才的精细化培养提供保障。 关键词： 独立学院; 广播电视编导; 应用型人才; 培养方向; 层次分析法; 作者简介：聂伟, 中原工学院信息商务学院政法与传媒系副主任, 副教授, 硕士。 基金：2016年河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目 (2016GGJS-223) 一、研究缘起 随着电视传媒业和媒体技术的快速发展, 广播电视编导专业人才的需求量也在日趋增大。然而近几年编导专业却经常位列全国低就业率本科专业榜单之中, 究其原因, 除去每年应届毕业生供给过大的因素以外, 在笔者组织的对纸媒、网络媒体、电视媒体、文化传媒公司等数十家编导专业潜在用人单位的问卷调查中给出了更为关键的答案:高校未能准确把握人才供需变化, 结合自身办学实际及时而有针对地确立和调整人才培养方案, 培养出的学生共性有余, 个性不足, 与市场需求存在较大的偏差, 从而造成了人才过剩的假象。 早在2014年初, 教育部就提出了我国高校转型发展的改革思路, 全国将有600所以上的地方本科院校 (含独立学院) 转型为应用技术型或职业教育型院校, 以满足国家和区域经济发展对复合型、技能型和应用型专门人才的需求。以此为准绳, 各相关院校都在积极探索适合自身特色的广播电视编导专业转型发展道路。目前, 编导专业改革路径及应用型人才培养模式已得到了充分的研究, 业界所达成的普遍共识是把握媒体发展趋势, 以市场就业为导向, 以自身办学条件为基础, 摒弃大而全的粗放式人才培养模式, 走独具特色的个性化、差异化应用型人才培养道路。那么究竟如何才能找到最佳的人才培养方向, 相关研究大多泛泛而谈, 不易于移植或借鉴。本文将另辟蹊径, 以笔者所在的中原工学院信息商务学院 (以下简称信商学院) 为例, 在大量数据调研以及信商学院办学现状的基础上, 采用层次分析法对广播电视编导应用型人才培养的具体方向进行定量分析, 从而得出最符合本校校情的人才培养定位, 便于资源的优化配置, 实现人才的精细化培养, 具有较强的参考性和可操作性。 二、广播电视编导应用型人才培养的影响因素 一般情况下, 高校人才培养方案的制定容易受到社会对人才的需求、学校办学条件以及学生自身素养等因素的制约。笔者结合信商学院编导专业的办学现状, 从社会需求、学校硬件、师资力量、课程设置、学生素养等五个方面来探讨独立学院广播电视编导应用型人才培养的影响因素, 从而为人才培养方向的确立提供依据。 (一) 社会需求 参照供需平衡的市场经济规律, 广播电视编导应用型人才的培养也应坚持以市场为导向的原则。据统计, 信商学院编导专业历年毕业生不外乎三种就业去向:各级纸媒或广播电视媒体从事记者、编辑或策划工作;各种影视广告传媒公司从事摄影摄像、后期制作工作;各类网络媒体公司从事创意策划、新闻采访与编辑工作。用人单位的调研结果显示, 相对于人员饱和、体制僵化的各级电台和电视台, 大量出现的广告影视传媒公司及网络媒体已成为未来编导专业毕业生就业的主要出路, 占编导人才总需求量的87%, 其中创意策划、摄影摄像和后期制作三类职位超过总职位数的60%。此外, 这些公司普遍要求毕业生具备较强的实践操作技能, 能尽快适应岗位工作, 对个人学历和毕业院校则不太关注。因此, 对于信商学院这类独立学院来说, 结合地区产业发展情况, 充分利用自身优势资源, 实现专业方向设置与市场需求的协调一致, 才是其别具特色应用型人才培养的唯一出路。 (二) 学校硬件 广播电视编导是实践性要求极强专业, 只有通过大量的实验、实习和实训才能有效提高学生的专业操作技能。因此, 各高校需要购置大量价值不菲的专业设备和器材以满足相关实践教学环节的正常开展。由于资金来源有限, 大多数独立学院往往无力承担这些动辄几十万上百万的设备支出, 导致部分专业课程因为没有实验器材而无法开设。信商学院自开设编导专业以来, 陆续建设了摄影摄像实验室、非线性编辑实验室、影视后期制作实验室、录音棚和新闻演播厅等实训场所, 基本满足了新闻摄影、电视摄像、非线性编辑、