一年级数学第15周导学案.docVIP

上秦镇中心学校导学案 教学课题 做个加法表 单元/周次 第单元 第周 学习目标 1.经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。 2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 重点难点 能熟练计算20以内数的加法。 教学资源 　 口算卡片、20以内进位加法表 教学课时 1课时 导学设计 学案添补 【导入】（行动吧，学习才会更有力） 谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗?【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。 探究新知： 1.整理加法表。师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： 找出得数是11的加法算式排成一排。 找出得数是12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有9等。 师：你还有那些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ） 组织交流展示各小组合作探究的结果。【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。 再次探索规律。师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律?? ?【体验】（欲穷千里目，更上一层楼）教师小结，学生巩固练习，属于堂清 课堂总结：师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。 【拓展】（读书破万卷，下笔如有神） 思考并推理： 10+0=？ 9+1=？ 8+2=？ 7+3=？ 6+4=？ 5+5=？ 0+10=？ 1+9=？ 2+8=？ 3+7=？ 4+6=？ 做个加法表： 板书设计 做个加法表把加法表填完整 教后反思 上秦镇中心学校导学案 教学课题 整理与复习（一） 单元/周次 第单元 第周 学习目标 1.在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。 2.在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 3.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活 的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 重点难点 在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。 教学资源 　课件 教学课时 1课时 导学设计 学案添补 【导入】（行动吧，学习才会更有力） 情境导入： 师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生回答 师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！ 【自学】（认真学习，我就能很好的完成）学生问学，教师指导阶段。 探究新知。 1．作比较。 师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一) 师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了? 生1：画“0，，表示小兔的只数，画‘‘＼／”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。 生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。 师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就 师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示：教材第52图二) 生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。 生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。 生3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。 师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？(课件出示：教材第52页图三) 师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。 ? 【展示】（秀出我的个性，展示我的风采）学生评说，教师精讲。 2．数的计算。 师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢? 生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。 生2：数字0可以表示一个也没有。 生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。