一上总复习建议1218.ppt

（3）一图多式 五、用数学 （4）根据括线图写算式 学生对这样的图理解起来有一定难度，要重点练习。 五、用数学 ？个 3 4 + 7 4 3 ？个 9个 4 9 - 4 5 （5）连加、连减看图列式 五、用数学 ? = = = = = 建议： 2． 第八单元中的用数学更注重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了解同一个问题可以有不同的解决办法。 五、用数学 第一：要注重培养学生从多种信息中寻找解决问题所需要的信息的能力，这种能力是解决问题不可缺少的。 五、用数学 五、用数学 五、用数学 五、用数学 第二：要重视基本数量关系的训练。 五、用数学 第二：要重视基本数量关系的训练。 五、用数学 第二：要重视基本数量关系的训练。 五、用数学 第二：要重视基本数量关系的训练。 五、用数学 第二：要重视基本数量关系的训练。 五、用数学 建议： 3． 培养学生灵活解决问题的能力 五、用数学 五、用数学 五、用数学 五、用数学 五、用数学 * （4）在○里填上“＞” 、“＜”或“＝” 4+8○16 6+3○9-3 二、20以内的加法和10以内的加减法 12 9 6 〉 〈 （5）填写未知数： 4+（ ）=10 9+（ ）=12 二、20以内的加法和10以内的加减法 10 -（ ）= 6 （ ）- 5 =4 （5）填写未知数： 二、20以内的加法和10以内的加减法 二、20以内的加法和10以内的加减法 （ ）+（ ）=7+9 16 16 ( ) +( )= 5+( ) ( ) +( )= （ ）+( ) 二、20以内的加法和10以内的加减法 二、20以内的加法和10以内的加减法 （ ） +（ ）= 12 0+12 = 12 12+0 = 12 1+11 = 12 2+10 = 12 3+9 = 12 4+8 = 12 5+7 = 12 6+6 = 12 11+1 = 12 10+2 = 12 9+3 = 12 8+4 = 12 7+5 = 12 5．连加、连减和加减混合计算式题，错误率高一些，要加强练习。 二、20以内的加法和10以内的加减法 5．连加、连减和加减混合计算式题，错误率高一些，要加强练习。 二、20以内的加法和10以内的加减法 三、认识图形和位置 认识图形 学习了常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形。 建议： 1．加强操作活动，加深学生对所学图形的认识。 认识图形 2．要注意立体图形的拼摆。 认识图形 2．要注意立体图形的拼摆。 认识图形 3．统计图形的数量，是学生的易错点，注意习惯的培养。 认识图形 3．统计图形的数量，是学生的易错点，注意习惯的培养。 认识图形 位置 （1）理解和掌握“上下、前后、左右”这三组方位词。能对两件或多件物品的前后、上下、左右位置关系的正确描述。 （3）一年级的学生，确定情境图中的物品或人物左右的位置时，都以观察者的标准来确定位置。 （2）理解相对性的 位置 位置 位置 四、认识钟表 认识钟面 认识整时 建议： 1.加强基本练习。 四、认识钟表 12时 12：00 建议： 1.加强基本练习。 四、认识钟表 建议： 1.加强基本练习。 四、认识钟表 2．让学生多说一说生活中常见现象或常做的一些事情的时间，有利于培养学生的时间观念。 四、认识钟表 3.通过根据钟面上的时间写出再过1小时后或１小时前的时间的练习，重点要培养学生认真审题的习惯。 四、认识钟表 3.通过根据钟面上的时间写出再过1小时后或１小时前的时间的练习，重点要培养学生认真审题的习惯。 四、认识钟表 4.复习时要注意结合操作活动，巩固对时间的认识。 四、认识钟表 5.通过练习看接近整时的钟面。 四、认识钟表 五、用数学 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。本学期通过学习，学生应该能够根据情境图中条件，解决一些简单的问题。 建议： 1． 看图说图意，再列式计算，是“用数学”在低年级教材中的主要呈现形式。在复习时，教师要加强说图意的训练。 五、用数学 （1）一图一式 五、用数学 6 – 2 = 4 6 – 2 = 4 （2）一图四式 看图先找出把谁看成整体？ 两部分各是什么？ 五、用数学 4 + 3 = 7 3 + 4 = 7