感悟情感在英语教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 感悟情感在英语教学中的作用 □ 戢芙蓉 〔摘要〕教学活动的过程总是与师生交流相伴随。在这个过程中，教师实施教学，学生经历学习，课堂成为师生共同参与、完成教与学活动的场所。师生之间通过知识的教授与接受、问题的提出与解答、技能的指导与掌握等形式进行着交流。课堂中的师生交流应该包括教师的示范演示、学生的动手操作和教师的个别辅导，师生之间的情感交流等等。师生之间的交流关系是否畅通、融洽，是决定教学效果高低的重要因素。 　　〔关键词〕高中英语课堂教学感悟情感作用1 教师应是学生情感的支持者 　　情感是打动心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学强调学习过程中人的因素，关注学习者的意愿、情感和需要，重视建立良好的师生交往关系，以形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。建构主义心理学倡导创建解决问题的情境，教师与学生、学生与学生之间应进行丰富的、多向的交流，提倡合作学习和交互教学。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，激发学生学习的兴趣。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情况，外语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制，在教学活动过程中教师应遵循“多鼓励、少批评”的原则。对学生的活动参与给予肯定和赞许，帮助学生感受到成就感，消除心理障碍，树立自信心。教师只要对学生进行激励并引导，学生就会情绪激昂、思维活跃、产生创造的欲望。 　　2 激发学习动机，以机诱情根据学生的年龄特点，在教学过程中，应以激发学生直接性、近景性动机为主。我们可以通过竞赛、表扬等手段激发学生的外部动机，并以奖励、鼓励为主。例如我采用“分组竞赛法”去记录每一个学生的每一次成功。如上课表现积极，只要取得一点成功，就得到老师的赞赏和肯定，哪怕是一个眼神或手势。让学生体验一次成功之后，激发一百次追求成功的欲望。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感，从而让学生形成自主自觉地主体意识和积极进取的热学习态度。此外，还要注意逐步激发他们正确的间接的、远景性的动机。通过摆事实、讲道理等方法，让学生了解英语在国际、国内和日常生活中的重要作用，使其认识到学习英语的时代意义。并在此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，为他们设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，让英语在学生心目中的地位不断提高。同时设法让学生懂得，学好英语是学习者自身发展和适应未来的需要，从内心深处唤起学生要学好英语的愿望，从而形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力。 　　3 教师要注重教育的情感教师要以学生的终身幸福为目的，积极影响学生，确立和谐、教学相长的师生关系。 　　教师应成为学生学习中的伙伴，与学生一起探索、一起反思、互相鼓励帮助，做到教学相长，努力开发影响学生学习效果的积极情感因素，开发情商，促进智商；培养学生的兴趣，增强学习的原动力及学习的主动性和目的性。教师要注重师生情感交流，达成默契。 　　让师生在课堂教学中达到认知与情感交融的最高境界，使课堂教学成为心灵净化、视觉满足和精神愉悦的活动体验。利用作业评语加深师生情感交流。评语言辞恳切，切中要害：或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们“青出于蓝而胜于蓝”的信念。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。 　　4 教师要用“真诚、理解”对待学生“爱”，要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。“勤”，在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。“博”，教师要掌握广博的知识。当今社会的发展，以突飞猛进的科技进步为显著标志，教师要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。 　　教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，这是建立良好师生关系的首要条件。要建立新型的师生关系，教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感