情境教学在初中语文教学中的意义.docVIP

精品论文 参考文献 情境教学在初中语文教学中的意义 云南省普洱市思茅六中　665000 　　摘　要：初中新课程标准提出，语文学习应是一种活跃的学习，教师应为学生创设一种良好的学习情境，使学生在真实的情境中去感受、去体会，从而更加有感情地进行语文学习。因此，在初中语文教学中教师应努力为学生创设必要的情境，充分发挥情境教学的作用，使学生在情境状态下快乐学习、健康成长。 　　关键词：情境教学　初中语文　教学意义 　　语文是一门工具性与人文性统一的学科，在初中教学中语文教学是重中之重，学好语文对学生今后的学习与生活具有非常重要的意义。初中新课程标准提出，在语文教学中教师应为学生创设良好的学习情境，使学生感受到语文学习的真实性，这也正是素质教育的要求。语文情境教学作为一种教学方法,具体指的是在语文教学过程中,教师为达到提高课??效率,帮助学生迅速掌握教学内容,引发学生的情感体验,激发学生学习动机,促进学生全面和谐发展的目的,以美为着力点,以情感为纽带,以思维为核心,以学生活动为途径,创设优化的语文教学情境,充分调动生活、课堂中各种积极的教学因素,以实现教学效果最优化的一种教学方法。那么在初中语文教学中应用情境教学的意义何在？现结合教学经验总结以下几点： 　　一、创设教学情境，活跃课堂氛围，使学生变被动学习为主动学习 　　在语文教学中，教师应努力为学生创设教学情境，给学生一个真实的学习环境。在初中学习阶段学生要不断提高各方面的能力，这就要求教师要为学生营建一个宽松自由、轻松愉快的氛围。也就是说教师应注重情境教学，从教学内容与目标出发，根据学生的学习实际，采取多种方法为学生创设各种学习情境，以活跃课堂氛围。在活跃的课堂氛围中学生能够看到鲜明生动的形象,可以自由地放飞自己的想象力,也可以民主平等地交流互动。在以往的教学活动中呈现出的都是教师在台上枯燥地讲、学生在台下无味地听的教学模式，完全忽视了学生的主体地位。 而采取情境教学则大大改善了这一教学问题，教师想方设法采取多种教学手段，为学生营造出轻松活跃的课堂氛围，在灵活多样的教学形式中学生的主体地位得以充分体现，学生也能够由被动学习转变为主动学习，从而能够真正提高学生的学习效率。 　　二、创设教学情境，激发学习兴趣，实现快速高效的教学目标 　　兴趣是学生学习道路上通往成功的阶梯。想办法激发学生的学习兴趣是十分重要的。尤其对于初中生来说，只有对某一学科感兴趣才会努力去进行学习，才有学好的欲望。因此，在初中语文教学中教师应采取多种教学手段激发学生的学习兴趣。而情境教学具有直观形象性，直观形象也正是激活兴趣的主要诱因，也就是说在初中语文教学中，情境教学立足于关注学生的学习兴趣，为学生创设直观的教学情境，调动学生求知的积极性,激发学生学习语文的兴趣。情境能够激发学生的学习兴趣,在学习过程中学生会将这种兴趣内化为学习动力,充分发挥自己的主观能动性,积极主动地探究知识,最终让自己快速高效地达到教学目标。 　　将情境教学贯穿在整个课堂教学中，能够大大缩短学生与知识间的距离，将枯燥无味的知识通过生动鲜明的形象展示给学生，将他们从不熟悉的课文内容中带到熟悉的生活中，让学生体会到语文在生活中到处可见，学生也能够在丰富多彩的生活中自由地进行学习，对于所讲的语文知识会掌握得更加牢固。相比于传统的语文教学方式，情境教学能够更加快速地吸引学生的学习注意力，使学生更加熟悉教学内容，将抽象难懂的知识变得形象易懂，学生更加容易接受。 　　三、创设教学情境，陶冶情操，健全人格 　　与其他学科相比较，语文教学目标更加复杂。语文教学要培养学生的听说读写能力，能够进行有效的沟通与交流。同时，在语文教学中教师还应考虑对学生进行情感教育。语文本身就具有较强的人文性，课本中所选文章均是文质兼美的，这就为教师对学生进行情感教育提供了很好的素材。语文情境教学尤其关注教学过程中学生的情感参与性问题,让学生通过特定形象引发学生对美与丑、善与恶、崇高与低贱等事物的思考与体悟,将学生情感的激发与体悟提到一个重要的位置。他的情感中的道德观、人生观、价值观也会受到很好的陶冶,最终使学生形成健全的人格。 　　四、创设教学情境，提高教学效率，提升学生整体素质 　　情境教学在语文教学中是非常有效的方法，能够有效提高学生的教学效率，与其他教学方式相比较具有明显的优势。通过为学生创设教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣，学生学习的内驱力被充分地调动出来???从而能够专心地投入到学习中。在情境教学中,学生与知识之间的距离被缩短了,他们带着自己以往的知识和经验走进新知识,在原有知识的基础上,有意义地吸纳接受新知识。学生在生动的、美的情境中学习新知识,他们的主体地位得到体现,主动探究的精神得到激发,和传统的“满堂灌”教学方式比起来,学生在这样状态下掌握的知识,当然更牢固、