第四课探究世界的本质理科班.pptVIP

第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质 1、物质的含义 男孩、女孩、大人、老人、小孩、…… 苹果、香蕉、橙子、葡萄、…… 电脑、手机、psp、…… 小孩、苹果、电脑、电视、书桌、黑板…… 2、自然界的物质性 宇宙大爆炸 宇宙大爆炸（Big Bang），是描述宇宙诞生初始条件及其后续演化的宇宙学模型，这一模型得到了当今科学研究和观测最广泛且最精确的支持。宇宙学家通常所指的大爆炸观点为：宇宙是在过去有限的时间之前，由一个密度极大且温度极高的太初状态演变而来的，并经过不断的膨胀与繁衍到达今天的状态。 人类的起源 坐地日行八万里，巡天遥看一千河 两种错误： 只承认物质否认运动——形而上学的绝对静止 只承认运动否认物质——唯心主义 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 辨 析 人不能两次踏进同一条河流。 既承认绝对运动，又承认相对静止。——正确 人一次也不能踏进同一条河流。 只承认绝对运动，否认相对静止。 ——相对主义和诡辩论 刻舟求剑 只承认静止，否认运动。——形而上学的不变论 注 ： 1.正确处理运动与静止关系： 赫拉克利特：人不能两次踏进同一条河流 王夫之：静者静动，非不动也；静即含动，动不舍静。 P32 2.两种错误： （1）只承认静止而否认运动：形而上学不变论（绝对静止论） 僧肇 P32 芝诺：飞矢不动 P32 庄子：飞鸟之景，未尝动也 （2）只承认运动而否认静止：相对主义和诡辩论 欧布里德 P32 克拉底鲁：人一次也不能踏进同一条河流 运动是有规律的 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 自然界的规律 人类社会发展的规律 人的思维的规律——艾宾浩斯遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。 【寓言典故】拨苗助长 宋国有个农夫，嫌苗长得太慢，把秧苗一棵棵都拨高了。回到家里，疲惫不堪，说：“今天可把我累坏了，我叫禾苗都长高了不少。”他的儿子跑到田边一看，禾苗全都枯死了。 [简要分析]这个故事说明了规律是客观的，它的存在与发生作用是不以人的意志为转移的，一旦违背了规律，必要受到惩罚。故事中的这个人，由于违背了客观规律，结果只能是好心办坏事，事与愿违。 大自然的惩罚 北京奥运会的科技含量 为确保奥运会开幕式顺利举行，在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线” ，如果降雨云系就要来了，在它还没有到达防线之前，就会被人工消雨设施进行空中拦截 ，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的 4000 至 5000 米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积 后降落，这样迫使雨水提前降临。 人可以认识、把握规律，利用规律 被誉为地球第三极的青藏高原，以其海拔高，空气稀薄，含氧量少，紫外线强烈，常年积雪，气候复杂而著称于世。美国现代火车旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》一书中写道：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。” 青藏铁路于2006年7月1日9:00全线通车 不能夸大人的主观能动性 大跃进 多快好省地建设社会主义 赶英超美 课本名言赏析 天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。 ——规律的普遍性 天行有常，不为尧存，不为桀亡。 ——规律的客观性 大天而思之，孰与物畜而制之？从天而颂之，孰与制天命而用之？ ——尊重客观规律与发挥人的主观能动性相结合 下列选项中不能称之为规律的是A．生产关系要适应生产力B．日出东方C．新陈代谢D．万有引力 “揠苗助长”的错误主要在于： A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 孟子在《寡人之于国也》中说道：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这说明A．改造世界必须按客观规律办事B．尊重自然规律就能有效地改造自然C．自然界的变化发展规律是客观的D．尊重客观规律必须以充分发挥主观能动性为基础 胡锦涛主席指出：科技界应加强对自然灾害孕育、发生、发展等规律的研究，为科学预测和预防灾害提供理论依据。这说明A．在客观规律面前，人们只能去研究、不能去创造B．社会发展在社会基本规律运动的不断解决中实现C．要发挥主观能动性，认识和利用规律，造福人类D．科学技术能发明和利用规律，是防灾减