高中语文课程标准实验教科书使用情况调查问卷.docVIP

高中语文课程标准实验教科书使用情况调查问卷 教研员调查问卷 尊敬的教研员老师： 您好！为了调查高中语文课程标准实验教科书的使用情况，需要了解您对教科书使用的看法。回答问卷大约需要20分钟，您对每个问题的回答都非常重要，恳请认真作答。回答没有对错之分，也不需要填写您的姓名，不必有任何顾虑。谢谢您的大力支持！ 一、基本情况（请在适合您的选项前打“√”或直接填写） 1.性别 A 男 VB 女 2.您最后的学历是 A 中专 B大专 VC本科 D 硕士 E 博士 3.您所在的教研室属于　A 省会(自治区、直辖市) VB地级市 C县(市) 级 4.您负责的学校情况　 A.示范高中（省级）____2__ 所 B.示范高中（市级）___2____所 C. 普通高中___2___ 所 5.您担任教研员的时间　　( )年 6.您所在地区正在使用的语文教科书版本是：今年 （ A ） 去年（ A ） A 人教版 B苏教版 C语文版 D鲁教版 E粤教版 F北师大版 G北京版 H 其他 ____________ 如果您所在地区使用的选修教科书版本与必修不同，请注明选修版本名称：____________ 二、教科书与课程标准的一致性（请在相应的等级上打“√”） （说明：带“?”号的题目只针对选修教科书。） 编号 题 目 完全同意 基本同意 中立 不太同意 完全不同意 1 教科书与高中语文课程标准设定的课程目标一致。 5 V4 3 2 1 2 教科书重视继承和弘扬中华民族优秀文化。 V5 4 3 2 1 3 教科书有助于促进学生语言运用能力的发展。 5 4 V3 2 1 4 教科书注重激发学生的语文学习兴趣。 5 V4 3 2 1 5 教科书有助于加强学生的语文积累。 5 4 V3 2 1 6 教科书注重引导学生树立正确的价值观念。 V5 4 3 2 1 7 教科书引导学生养成注重语文积累、勤于阅读写作、善于思考发问的习惯。 5 V4 3 2 1 8 教科书有助于促进学生搜集与处理信息能力的发展。 V5 4 3 2 1 9 教科书注重通过调查、访问等社会综合实践活动培养学生的语文实践能力。 5 4 V3 2 1 10 教科书注重通过语文探究活动培养学生的创新精神。 5 4 V3 2 1 11 教科书具有促进学生身心发展、改进教师教学的作用。 5 V4 3 2 1 12 教科书对您所在地区的学校、教师、学生具有良好的适应性。 5 V4 3 2 1 三、教科书的内容及组织 编号 题 目 完全同意 基本同意 中立 不太同意 完全不同意 13 教科书选文文质兼美，具有典范性。 V5 4 3 2 1 14 教科书设计的活动注重联系学生已有的知识、经验，具有启发作用。 5 V4 3 2 1 15 教科书的助读系统（如导读提示、注释、插图等）设计合理、内容精当。 V5 4 3 2 1 16 教科书内容充分考虑了您所在地区教师的教学特点、水平差异，为教师的个性化教学留有余地。 5 V4 3 2 1 17 教科书内容注重体现中华优秀文化和世界先进文化，有助于开阔学生的文化视野。 V5 4 3 2 1 18 教科书各单元的内容安排均衡、连贯，梯度合理，符合教学实际。 5 4 V3 2 1 19 教科书提供的学习情境生动、有趣，能够激发学生的学习热情。 5 4 3 2 1 20 教科书设计的学习情境能够启发学生领会语文的学习方法，提高语言感悟能力。 5 V4 3 2 1 21 教科书提供的学习情境体现出多样性和差异性，能够加强学生对不同文化的理解。 V5 4 3 2 1 22 教科书的活动（如研讨活动、探究活动等）设计合理，具有可操作性。 V5 4 3 2 1 23 教科书的活动设计做到了情境化、生活化，有助于促进学生学习方式的转变。 V5 4 3 2 1 24 教科书的活动设计，有利于促进学生批判思维能力的形成与发展。 V5 4 3 2 1 25 教科书的评价设计尊重学生的个体差异。 5 V4 3 2 1 26 教科书的评价设计，有助于提高学生自我反思能力。 5 V4 3 2 1 27 教科书评价设计兼顾知识、技能及情感态度价值观。 V5 4 3 2 1 28 教科书提供的评价方式有助于学生获得积极的语文学习体验。 V5 4 3 2 1 29 ?选修模块的内容难易适度，适合高中学生学习。 5 V4 3 2 1 30 ?选修模块之间相互联系，体现出